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小数初步认识教学设计永平小学王艳萍人教版课程实验教材在三下年级编排了小数初步认识教学此课我们首先要思考的问题是如何把握小数初步认识与四下年级学习小数的意义的教学目标分析前后两次认识小数无论在初步认识还是学习小数意义都会涉及到分母是的分数教材中都借助于米尺的工具认识用小数表示几分米几厘米所不同的是本课属于初步认识小数只让学生感受一位小数两位小数与分母是的关系本课教学的第二个问题是如何发挥学生的学习潜能我们知道虽然是初步认识小数但学生在生活中对小数有一定的感知基础在一年级下册认识人民币已经接触过这种
《小数初步认识》教学设计
永平小学 王艳萍
人教版课程实验教材在三下年级编排了“小数初步认识”。教学此课我们首先要思考的问题是：如何把握“小数初步认识”与四下年级学习“小数的意义”的教学目标。分析前后两次认识小数，无论在初步认识还是学习小数意义，都会涉及到分母是10、100、……的分数；教材中都借助于“米尺”的工具，认识用小数表示几分米、几厘米。所不同的是本课属于初步认识小数，只让学生感受一位小数、两位小数与分母是10、100的关系。本课教学的第二个问题是：如何发挥学生的学习潜能。我们知道虽然是初步认识小数，但学生在生活中对小数有一定的感知基础（在一年级下册《认识人民币》已经接触过），这
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