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三年级阅读下册 第六课 文章中的比喻和拟人 【教学目标】： 注意文章中的比喻和拟人 成语故事、词语积累、我会找的学习了解。 【教学重点】： 学生通过阅读掌握比喻和拟人正确掌握比喻和拟人修辞的基本概念、特征及表达效果。 准确把握比喻和拟人的区别。 培养学生灵活运用和赏析比喻和拟人修辞手法的能力。 准确把握比喻和拟人的区别。 培养学生灵活运用和赏析比喻和拟人修辞手法的能力。 【教学用具】课件 【教学时间】2课时 【教学理念】 在阅读中，经常会碰到一些比喻拟人的句子。比喻和拟是两种用得很多的修辞，它们使语言生动形象，更好地表达出作者的思想情感。 第一课时（55分钟） 课前5分故事王 1、师：快乐作文，快乐成长，欢迎走进今天得快乐课堂。每周一次的相逢，总是让我有迫不及待的感觉。那就让我们迫不及待的看看今天5分钟故事王环节，哪位英雄斗胆站上擂台给大家讲一讲《如火如荼 （设计意图：把成语故事设计成讲故事，锻炼学生的口语表达能力。） 2、指生讲故事（三个学生，各队代表，根据情况给各队加分） 二、快乐大风车 1、师：前有吴王摆方阵，今有快乐少年诵诗词。马上进入我们的朗诵环节-----《马诗》。师泛读正音。学生拍手打节奏读。还可以做动作读。最后快速背诵。 马诗? 作者：李贺 　　大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。 2、小狗学样。 师：朗朗读书声，引来了小猴来学样。这些词语哪个队记得更多呢？（学生记忆） 如释重负细雨如烟 星月如钩 碧空如洗 视死如归 疾走如飞心急如焚 口若悬河冷若冰霜如饥似渴 春风得意 百花争艳兔死狐悲鼠目寸光 鸦雀无声 狐假虎威 3、我会找 师：谁能再说出含有比喻或拟人的诗句？ 例： 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。岑参 《白雪歌送武判官归京》不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。 （贺知章《咏柳》） 日岀江花红似火，春来江水绿如蓝。 （白居易 《忆江南》） 谁言寸草心，报得三春晖？（唐，孟郊《游子吟》） 阅读 一、激趣导入。 （课件点击出示：黑白的照片） 师：老师想给大家变个魔术，大家可要认真看，仔细观察发生了什么变化？（有颜色。） 师：有了颜色，你觉得这幅画变得——？同样的，我们在语文学习中，想把句子写得具体，生动，也要需要“颜色”来帮忙（点击课件出现“修辞美容院”），今天我们就到美容院走走，认识“比喻，拟人”（点击课件出现“比喻、拟人”）这两种能使句子变美的美容产品吧！ 二、修辞美容院。 比喻—— 1、师：（课件出示绿色的草坪）修辞美容院里有两个作品，请你读一读，说说你喜欢哪一句，喜欢它的什么？ 句子比较：翠鸟离开苇秆，很快地飞走了。 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞走了。 （请学生先读一读） 2.指名回答。引导学生说出把（）比成（）。 3.师：运用比喻的修辞手法，你发现句子的表达有什么样的变化？（板书：形象、具体） 师：看来大家对比喻还是很熟悉的，那什么样的句子才能算是比喻呢？ （引导学生说出比喻词） 师：是不是有比喻词就能算是比喻句呢？ 师小结：通过对比同学们可以发现比喻是利用不同事物彼此间的相似点，使用一事物来进行说明或描写另一事物的方法。（板书：不同事物间的相似点） 4.师：老师想和同学们一起玩个“真真假假”游戏，好么？不过呢，老师有个要求，在游戏的过程中大家思考一下：你是怎么辨别出真假的？ 出示练习 步骤：（1）指名回答，并说说把（）比作（）。 （2）师小结：通过对比同学们可以发现比喻是利用不同事物彼此间的相似点，使用一事物来进行说明或描写另一事物的方法。（板书：不同事物间的相似点） 师：同学们快来看，这些句子怎么病了？我们来帮帮忙吧！ 师：瞧瞧，这样比喻恰当吗？说说为什么？ 出现在我面前的，是一位娇小的姑娘，圆圆的脸庞，像一个大西瓜。（比喻要合理） 明净的未名湖犹如一面照妖镜。（比喻要形象） 学生读句子后，说说不恰当的地方，并修改。 师小结：恰当的比喻才能帮我们把句子打扮漂漂亮亮的。 拟人： 师：让我们走入另一个充满幻想的天地吧！（动画天地）同学们欣赏美容院大师精彩的作品，读一读，说说你喜欢的地方，为什么喜欢它呢？（课件点击出示短文） 青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 指名回答。 师小结：作者通过运用拟人的手法，把大地，花草树木，小鸟都当做人来写。使大自然的勃勃生机生动形象地展现在读者眼前。（板书：把物当人来描写，生动有趣） 师：在我们修辞家族里，比喻和拟人可是一对形影不离的好朋友。接下来，我们来玩一个火眼金睛的游戏，判断哪些是比喻，哪些是拟人。 出示练习 师指导学生找出“人格化”的词语。并和学生归纳出拟人句的特点：附事物于人的动作、语言…… 指名回答，引导学生说说拟人手法的好处，以及比喻句的本体和喻体。 师小结：