高一通用技术第四章第一节材料课件 (2).ppt

产品设计的一般过程 一、提出和明确问题 二、制定设计方案 三、制作原型或模型 四、优化设计方案 五、编写产品使用说明书 教学目标 根据《课程标准》的规定，本节的教学内容，以及高中学生已具备的知识和能力，确定本节的教学目标如下： 1.知识与技能目标 （1）知道按照材料的来源不同可将其分为天然材料、合成材料（人造材料）和混合材料三类。 （2）理解材料性能的含义，对常用的材料性能指标（强度、弹性、韧性、硬度等）有所了解并能定性地进行简单分析应用。 2.过程与方法目标 （1）通过图片或实物展示，认识生活中的材料。 （2）通过案例分析、学生实验、讨论交流，学会区分材料的种类及分析材料的性能，为下一步选择好材料打好基础。 技术试验二 试验目的：探究材料的抗拉强度。 试验材料：相同规格的金属条、木条和塑料条。 试验方法：试着用不同的方法测试一下材料的抗拉强度。 试验结论：不同的材料，抗压强度 技术试验三 试验目的：探究材料的抗弯曲强度。 试验材料：相同规格的薄铁片、薄木片、薄塑料片。 试验方法：试着用各种可能的方法测试一下材料的抗弯强度。 试验结论：不同的材料，抗弯性能 技术试验四 试验目的：探究材料的抗剪强度。 试验材料：相同规格的薄铁片、薄木片、薄塑料片。 试验方法：试着测试一下材料的抗剪强度。 试验结论：不同的材料，抗剪强 度 。 作业： 根据你的设计图，遵循以上原则，课下认真思考一下你的选材是否合理，制作出你心目中的台灯 。 * * 《技术与设计1》地质版 第三章展现设计成果 §1材料（第1课时） 一、常见材料可以分三类： 1.天然材料： 2.合成材料： 3.混合材料： 取材于大自然且保持着原本特质的材料。 （例如:木材、竹子、黏土、石材。） 又称人造材料，是人为地把不同物质经化学或聚合作用而成的材料，其特质与原料不同。 （例如:塑料、玻璃、钢铁、人造皮革。） 是天然材料与合成材料的综合；混合材料保持部分原来的特质。 （例如:胶合板、纸、混凝土。） 二、材料的性能 材料的性能可分为 物理性能 化学性能 加工性能 与设计工作关系十分密切 1、强度： 指材料承受 外力 而不被 破坏 的能力。 下面学习材料的几种基本物理性能： 不可恢复的变形也属于破坏 基本受力形式有： （1）压力；（2）拉力；（3）弯曲力；（4）剪切力 （1） （抗压力示意图） F F F F （1）抗压强度：材料承受压力的能力。 （2） （3） F F 效果 F 实践环节：探究材料的性能 技术探究实验一 试验目的：探究材料的抗压强度。 试验材料：相同规格的金属块、木块和塑料块。 试验方法：试着用各种可能的方法测试一下材料的抗压强度。 试验结论：不同的材料，抗压强度 ？ 不一样 （2）抗拉强度：材料承受拉力的能力。 F F F F （1） （2） F F 效果 （抗拉力示意图） F F 效果 ？ 不一样 （3）抗弯强度：材料对致弯外力的承受能力。 （抗弯力示意图） F 效果 最先受破坏断裂处 效果 F F F ？ 不一样 （抗剪力示意图） F F （4）抗剪强度：材料承受剪切力的能力。 效果 F F 剪切力的两个作用力的距离d要很近 d ？ 不一样 2、弹性： 指材料受外力作用时改变了形状，当外力消失后又能恢复原来形状的能力。 弹弓 结论 不同的材料弹性不一样，但 改变材料形状结构也可获得较好的弹性。 不锈钢碗 3、韧性： 指材料抗冲击震动的能力。 陶瓷碗 用铁锤敲打不锈钢碗和陶瓷碗，哪个容量破碎呢？ 结论 不同的材料，韧性不同。 4、硬度： 指材料抵抗刮削、切割或磨损的能力。 粉笔在黑板上写出字来，这说明什么？ 不同的材料，硬度不一样。 结论 5、延展性： 材料不同，延展性是不一样的。 金属的延展性良好，其中金、铂、铜、银、钨、铝都富于延展性。非金属材料延展性就不太好。 指材料接受折、锻、压等外力，被改变形状或被延伸，而材料没有遭受破坏的能力。 结论 铁丝和小木棍那个容易被折断？ 6、其它： 导电性、传热性等。 导电性例如：铜容量导电，橡胶绝缘。 传热性例如：握住铁丝的一端，用火烧另一端，很快就感觉到烫手；但同样做法，握木棍却不感到烫手。 三、小 结 一.材料的分类： 二.材料的几种基本物理性能： 天然材料： 合成材料： 混合材料： 3、韧性： 1、强度： 2、弹性： 4、硬度： 5、延展性： 6、其它： 1）了解材料的三种分类；2）要懂得判断和区分材料是属于那种分类; 1）主要理解前5种基本物理性能；2）重点掌握强度的四种力（压力、拉力、弯曲力和剪切力）作用的示意图。 你喜欢哪款台灯？设计出你心目中的 台灯，画出草图。并指出各个