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第1课 《三字经》(一)
教学目标:
1、培养孩子们的背诵能力。
2、教育孩子克服外界干扰,养成良好的行为习惯和学习习惯。
3、教育孩子尊敬父母,学会感恩。
教学重点:背诵“人之初,性本善。。。。。。。教五子,名俱扬”
教学难点:本段内容的理解。
教学过程:
一、导入课题:
??? 上学期,咱们全校学生都背诵了《弟子规》,在“六一”的表演中,你们的表现也很出色。除了背《弟子规》以外,你们还背了哪些古诗文?
??? 多叫几个学生说,,一直说出“三字经”
二、学习新知:
(一)诗文解析:
指导学生理解和阅读教材第二页的诗文解析,教育学生诚善待人,做事要有始有终。
(二)全课背诵
1、齐读一遍,教师纠正读音
2、学生独立背诵。
3、四人小组背诵并相互检查。
4、教师抽查。
(三)故事连接:
? 教师讲《孟母三迁》的故事。讲完后问:
? 这个故事说了个什么事?
? 这个故事说明了什么?
? 以后我们如何做?
三、拓展活动:
????想一想,假如我们也处在一个不理想的学习环境中,应该怎么办?
四、全课小节:
教育孩子克服外界干扰,养成良好的行为习惯和学习习惯和孩子尊敬父母,学会感恩。
????????????????????
第2课 《三字经》(二)
教学目标:
1、教育学生刻苦学习。
2、培养学生的记忆力。
3、使学生能熟练地背诵“昔仲尼。。。。。。自勤苦”这部分内容。
教学重点:本科内容的背诵。
教学难点:本课内容的理解。
教学过程:
一、导入课题:
上节课我们学习了《三字经》的第一课,这节课我们学习第二课。
二、学习新知:
(一)诗文解析:
1、和学生共同学习“诗文解析”。
????2、分组讨论:我们应该如何学习?
????3、各组展示讨论结果:小组长代表各组发言。
????4、教师根据孩子们的发言做简单总结:我们要向孔子、赵普、苏秦、匡衡等人学习,克服困难,认真学习,按时完成作业。
(二)、背诵本课内容:
?????1、学生齐读三遍。教师及时纠正读音。
???? 2、学生独立背诵。
??? 3、分组背诵并检查背诵情况,
??? 4、教师检查:师故意背诵出误,叫学生找错。最后齐背诵。
(三)、故事连接:
????1、请一名学生讲解《凿壁偷光》的故事。
??? 2、问:这个故事说明了什么?我们应该如何做?
三、拓展活动:想一想,读书学习需要有什么样的精神?
四、全课总结:
教育学生刻苦学习。
第3课 《三字经》(三)
教学目标:1、教育学生勤奋学习。
??????????2、培养学生终身学习的意识。
??????????3、进一步培养孩子们的记忆能力。
教学重点:本课应背诵的内容“犬守夜。。。。。。。裕于后”
教学难点:本课全文的理解。
教学过程:
(一)、导入课题:
1、复习已学过的两课内容。
?? 学生齐背诵后个别抽查。
2、师:这节课我们学习《三字经》的第三课。
(二)、学习新知
1、诗文解析:
?? (1)、和学生共同学习诗文解析。
???(2)、四人小组讨论以后我们该如何做?
2、背诵全科内容:
???(1)、师找一个课前已能背诵的学生背,提高学生背诵的兴趣。师及时评价。
???(2)、学生齐读一遍。
???(3)、纠正读音。
(4)学生独立背诵。
???(5)小组检查后师个别抽查。
3、故事连接:学生独立看书:故事《苏洵发愤》。
4、拓展活动:看完故事,想一想你有什么收获?
(三)、全课小节。
?
第4课 《百家姓》(一)
教学目标:
1、能够熟练背诵《百家姓》(一),并能初步理解其意思。
2、初步了解传统文化中的有关姓氏的基本内容,并帮助学生拓展学习视野。
3、调动、培养学生学习传统文化的兴趣和情感,掌握并养成学习传统文化的科学方法和良好习惯。
教学重点:全课内容的诵读和背诵。
教学难点:全课内容的背诵。
教学过程:
(一)、导入课题:
?1、师:我姓刘,说说你姓什么?(多叫几个孩子说说)
2、你现在想到了什么?……一直到学生说出百家姓为止。
3、点题:今天我们学习《百家姓》的一部分内容。
(二)、学习新知:
1、简介《百家姓》:
《百家姓》以“百家”为名,实收单姓408个,复姓30个,宫438个。其实仅仅汉姓也不止这个数,据说,见之与文献的姓氏,可达5600之多。其中不仅有单姓、复姓、还有三字姓,四字姓和五字姓,还有的民族有名无姓。比如傣族。
2、作者介绍:
具体作者不详,相传是北宋初年杭州的一个书生编撰的。
3、姓氏的由来:
目前普遍认为,姓最初是代表共同血缘、血统、血族关系的种族称号。我们的祖先最初使用姓的目的是为了“别婚姻”、“明世系”、“别种族”。据推测,姓的由来与祖先的图腾崇拜有关系,在原始时期,各部落都有各自的图腾崇拜的物,如狼
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