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浅 谈 命 题 技 术 ------校内试题命制 武汉市翠微中学 饶金兵 本报告主要内容 试题的基本类型 命题原则与要求 常考的题型的特点与要求 命题的步骤 常规考题的来源与准备 试题难度的划分与控制 创新题的编制方法 物理解题中的方法 自制试题中常见的问题 几种认识上的误区 浅析08武汉中考试题 一、试题的基本类型 过关型 这种试题的命制，目的在于检查学生的基础知识的落实情况与基本方法的熟练掌握程度，尤其是易错题，题目要求重要考点与重要方法都要涉及或有计划分几次完成，检测时间不长，通常为20至25分钟，课堂检测完后，可迅速组织学生同位或两组之间交换考卷，边讲边改，下课收起来后，再针对学生的答卷中出现的问题制订对策，个性问题可采用面查解决。 考试型 主要指学校组织的月考，这种试卷要求全面考查学生的能力及知识掌握的情况，既要肯定大部分学生的已有知识和能力，同时也要让优等生清醒认识自身的不足，改进今后学习中的态度，找出差距，制定努力的方向，试题要遵循导向性原则和激励性原则，一句话：“既要有利于教师的教，也要有利于学生的学”。 二、命题原则与要求 要注重对基础知识、基本技能的考查，杜绝超过课程标准要求的拔高； 要注意从学生所熟悉的生活实际中选取素材,考查学生在实际情境中提取信息、分析和处理问题的能力，引导教学联系学生生活实际和社会实际、关注科学技术的发展； 要注意对科学探究能力的考查,引导教学注重探究过程和方法； 试题表述要科学严谨、流畅，问题明确、语言简洁、图形清楚、布局合理美观,便于学生审题、答题，拒绝歧义性的表述和诱导学生上当的偏题、怪题、难题； 命题的着眼点是了解学生的学业水平，不应该在枝节问题上纠缠，试题应能够真实地考查出学生的实际水平，有利于不同层次的学生真实水平的发挥。 二、常考的题型的特点与要求 试题题型有: 选择与填空题、作图题，简答与计算题、实验与设计题、开放型试题等。 试题特点与要求： 一、选择与填空题属于“选择—反应”测验试题，或叫客观性试题.这种试题还有判断题、匹配题等形式。这类试题通常是一个不完整的陈述语句，要求学生通过选择或填空构成完整的语句，试题的特点是简洁，学生可在短时间内完成大量的题目，此类题主要用于考查学生知识与技能的掌握情况，有时也可以考查更高层次的思维能力。 选择与填空题的命题要领: 题干应该由一个独立的问题组成,表述清楚. 题干不要用否定句,在必要使用否定句的题目中,必须把题干中的否定词明显地标记出来. 选择题的选项应与题干在语法上保持一致,选项在长度和形式上基本相似,不透露出正确答案的线索. 随机安排正确选项在干扰项中的位置,干扰项应该是实标中因错误解答可能得到的结果. 填空题的答案要简洁,避免出现歧义和含糊不清的表述,可涉及一些简单计算,但难度不宜过高. 选择和填空题主要用于考查学生知识与技能的掌握情况,切忌对物理概念和规律的重复与记忆,应在一定的情境中辨析、应用与理解. 简答与计算题的特点 简答与计算题属于“建构—反应”测验试题，或叫主观性试题。这类题侧重考查学生运用物理知识和物理方法分析、解决实际问题的能力、运用物理概念和规律进行解释、推断、论述等能力、文字组织与表达能力和运用物理公式进行计算的能力。这类题通常具有较复杂的物理情景和物理过程，通过测验能反映学生的综合分析能力。 简答与计算题的命题要领: 简答题通常采用直接提问的形式，偶尔会有填空式，题干所表述的现象、问题要明确. 简答题的答案不宜直接取用教材中内容，应有一定的思维性、开放性，能从不同的角度、不同的方向考查学生对物理概念和规律的理解和运用，更真实地反映学生不同层次的水平。 简答题的问题不宜过于复杂，以适合学生回答和方便教师的评判. 计算题应创设一定的非人为编造的情境，避免不切实际地罗列一些条件或数据。 陈述的语言科学、简明、易懂、无歧义，提供的数据恰当合理。 计算题追求的是对物理过程的理解和对物理方法的综合运用，而不是刻意追求解题的技巧。 实验与设计题的特点 实验与设计题在分类上虽不是一种独立的题型，一般以填空、选择、作图、简答、计算或设计等形式出现，鉴于实验与设计在物理学科中的重要性，因此，在物理测试中通常单独列出。此类题型主要考查学生的观察分析能力、动手操作能力、信息收集与处理能力、判断质疑能力和应用设计能力，能较好地反映学生的综合素质。 实验与设计题的命题要领: 对基本的测量工具和仪器，及实验基本原理和方法的考查，要在一定的情境和过程中考查，避免孤立地“专门”考查，否则有死记硬背的嫌疑。 以演示实验、学生实验或小实验为背景，考查学