高中历史(人民版)复习66十九世纪以来的世界性文学艺术 (2).pptVIP

专题八 ;第一部分 浪漫主义（ 19世纪初）;（一）浪漫主义文学;3、代表人物及作品;（二）浪漫主义的美术;第二部分 现实主义（批判现实主义） （ 19世纪中后期）;基本要求??? 知道19世纪中叶批判现实主义文学的代表人物及其代表作：巴尔扎克与《人间喜剧》、司汤达与《红与黑》、列夫·托尔斯泰与《战争与和平》。认识批判现实主义文学产生的时代背景及其影响。知道俄国民族乐派代表人物柴可夫斯基及其代表作《天鹅湖》，理解其民族性特点。知道19世纪中期以来现实主义和印象主义绘画中有代表性的作品及作者：列宾与《伏尔加河上的纤夫》、凡高与《向日葵》。了解这些绘画作品产生的时代背景及其艺术价值。??? 从学习欣赏文学艺术作品中体验历史的发展变化，提高对文学艺术作品的审美欣赏能力。说明??? “狄更斯、勃朗特姐妹、果戈理、马克·吐温、陀思妥耶夫斯基”、“亚非拉地区的现实主义文学作品”、“德沃夏克与《自新大陆》”、“库贝尔、米勒、莫奈、罗丹及其代表作”、“塞尚和高更”等知识点为学生课外阅读内容。 ;（一）现实主义文学 ;巴尔扎克;《欧也妮·葛朗台》;现实主义作家托尔斯泰;《安娜 · 卡列尼娜》;《战争与和平》; 批判现实主义文学的主要特点？ ;（二）现实主义绘画 代表人物及作品：;作者：列宾? ;作者：米勒;（三）印象主义绘画 1）时间： 2）研究中心： 3）代表人物及作品：; 莫奈（1840—1926 ）比任何画家更着重于捕捉一瞬即逝的景象，并不注意物体本身的轮廓。他说：“光是画中的主角。” 他又描述如何努力去画 “ 空气的美……但这是不可能的。 ” 莫奈毕生致力绘画那些不能画的东西，他的精品中有许多是一瞬即逝的美丽景物。 ;《日出·印象》 这是莫奈描绘法国勒阿弗尔港口一个多雾早晨的景象。; 保罗·塞尚 （1839—1906）后期印象画派的代表人物，毕生追求表现形式，对运用色彩、造型有新的创造。塞尚反对传统绘画观念中把素描和色彩割裂开来的做法，他的画面，色彩和谐美丽，追求通过色彩表现物体的透 视。他被称为“现代绘画之父”。 ;塞尚《盘山路》; 凡高是一位具有真正使命感 的艺术家。他在谈到自己的创作 时说：“为了它，我拿自己的生 命去冒险；由于它，我的理智有 一半崩溃了；不过这都没关系… …”。凡高着意于真实情感的再 现，也就是说，他要表现的是他 对事物的感受，而不是他所看到;凡·高：荷兰伟大的印象派画家，主要作品《向日葵》、《星月夜》，其作色彩极其强烈，富有个性，充满了火一样的热情，被称为“扑向太阳的画家”;基本要求??? 知道19世纪末20世纪初世界文学的代表人物及其代表作：罗曼·罗兰与《约翰·克利斯朵夫》、海明威与《老人与海》、高尔基与《母亲》、鲁迅与《阿Q正传》、泰戈尔与《吉檀迎利》。认识这些文学成就产生的时代背景及其影响。??? 体验19世纪末20世纪初具有代表性的文学艺术作品的魅力，提高对文学艺术作品的审美欣赏能力。发展要求??? 知道现代立体派画家毕加索及其代表作《格尔尼卡》，了解其产生的时代背景及其艺术价值。说明??? “马克·吐温、欧·亨利、杰克·伦敦、德莱塞及其代表作，川端康成及其代表作”等知识点和“音乐的变奏”一目为学生课外阅读内容。;第三部分 现代主义 （ 20世纪）;（一）20世纪的西方文学和苏联文学; 罗曼·罗兰（Romain Rolland，1866-1944）法国作家、音乐评论家。 1866年1月29日生于法国中部高原上的小市镇克拉姆西。15岁时，随父母迁居巴黎。1899年，罗曼·罗兰毕业于法国巴黎高等师范学校，通过会考取得了中学教师终身职位的资格。其后入罗马法国考古学校当研究生。归国后在巴黎高等师范学校和巴黎大学讲授艺术史，并从事文艺创作。; 在欧洲，法国著名的现实主义作家罗曼?罗兰（1866—1944）凭借其巨著《约翰?克利斯朵夫》先后获得法兰西学院文学奖和诺贝尔文学奖，这部作品也被誉为20世纪第一部伟大的现实主义文学作品，而他本人也被称为“两个世纪的文化的一座桥梁”。; 海明威是个传奇人物。他参加过两次世界大战，因此作品中的人物不少是藐视死亡的勇士。《太阳照旧升起》、《永别了，武器》、《丧钟为谁而鸣》都表达了作者强烈的反战情绪，成为描写两次世界大战的名篇。 其代表作《老人与海》通过描写人与自然的艰苦搏斗，表现了当时的社会现实，寓含着作者对人生的看法。这种创作手法则被称为“冰山原则”。;2、苏联文学;《母亲》插图;世界的文学（现代主义文学）的主要特征： 题材: 强调集中表现自我 形式: 故事的开头和结尾没有明显理由；故事的背景不明确，很难理解其中的因果关系。;（二）