高中双手胸前传接球.ppt

高中篮球双手胸前传接球说课 丁术虎 指 导 思 想 为了全面推进高中课程改革，提高教学效果，全面发展学生的身体素质和心理素质水平、培养学生的学习能力、创新能力，根据新《课程标准》的要求，在教学中，要充分体现学生的主体性，发挥教师的主导作用。要求我们充分挖掘教材的内涵，培养学生“主动参与、乐于探究”的良好学习习惯，培养学生的体育兴趣，使其养成自觉锻炼的习惯，并使学生逐渐掌握一至二项运动技术，为其终身体育奠定基础。本课选择篮球教材，是因为篮球运动的普及率较高，是深受学生喜欢的一项运动。 教 学 内 容 原地双手胸前传接球，本节课是篮球选项教学初选学生的第三次课，第一次球性练习、第二次运球。 教材分析 本课教材是新授教材，是必修学分中选项教学篮球项目中的第三节课（第一节球性练习、第二节运球），双手胸前传接球是篮球运动中主要的基本技术，是全队组织进攻的重要手段，起着全队相互配合的桥梁作用，是高中篮球模块教学内容的重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，因此把其作为本课的主教材。传接球技术的基本方法并不复杂，但要做到准确、熟练、隐蔽、快速，同时要迅速转换衔接其它技术动作，就比较困难。因此，本课着重要解决学生控制并支配球的能力，巩固提高双手胸前传接球技术。同时，加强准确性、熟练性，为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。 学情分析 本次课的授课对象为高二、一班，共44人，都为必修学分的选项教学第一阶段教学内容，在中小学阶段由于我县的篮球运动非常普及，学生有一定的篮球基础，培养了学生良好的篮球兴趣，绝大多数学生喜欢篮球运动。高二一班学生篮球技术比较均衡。而且大多数学生比较喜欢篮球，组织纪律性和集体荣誉感较强，由于处于这个年龄段的青年学生朝气蓬勃，热爱运动，喜欢崇拜明星。高中学生有较强的创造能力和自学能力,本课采用了自主探究、合作交流、成果展示为主的成功教学、体验教学模式，以及各种新颖的练习方法，循序渐进、层层深入，发挥学生的主体作用，通过小组探究努力达到教学目标。 教学目标的确定 1、认知目标：进一步掌握双手胸前传接球动作要领。 2、技能目标：巩固提高传接球技术动作和对球的控制能力、支配能力，发展灵敏、速度、耐力等身体素质。 3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、敢于展示自我，表现自我的自信心和团结协作、密切配合的集体主义精神。 本课的重、难点确定 重点：双手胸前传接球正确的手型及传接球的准确性，快速反应能力。 难点：双手胸前传接球—上下肢协调配合以及接球时后引缓冲动作 教学策略 本课主要采用自主探究、小组合作学习、在快乐中学习，学习中获得快乐学习模式，在教师启发指导下，突出学生的主体地位和教师主导地位，提高学生练习的积极性和有效性，运用灵活多变手段，做到身心健康和谐的发展，努力达到教学目标。 全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。全课教学思想是在有限的时间和场地的条件下提高学生的兴趣，培养学生发现问题，解决问题和人人沟通的的能力。 教学过程 （一）创设情境与课前自主学习 提前布置好场地、器材，配置足够的篮球，摆放好标志杆，在学生集合地点前方悬挂好姚明、科比、保罗等明星传球的图片，在练习场地处摆放书写着技能要领的小黑板，营造良好的学习练习情境，处于青春期的青少年正处于世界观、价值观和人生观形成的时期，非常榜样的引领作用，喜欢模仿和学习，用国人值得骄傲姚明等明星能激发学生的积极性和学习热情。 （二）导入与热身 1、课堂常规：师生问好、清点人数、宣布本课任务、安排见习生，学生站队以教师为中心成四边形列队，打破传统的四列横队的组织模式，但是仍然要明确组织纪律性，要让课堂活儿不乱。 2、导入： 引导学生看挂图，从姚明等著名篮球明星传接球设疑导入，让学生思考回答传接球的重要性，用手提电脑展示NBA、CBA比赛中的传球精彩集锦，提高学生学习传球技术的积极性和主动性。 3、热身：以小组为单位自主选择以篮球为主题的热身形式、内容，学生按照课前小组内讨论制定的热身方案进行热身，以达到充分热身的目的，教师积极参与热身，充分体现师生互动，用鼓励性的语言对学生进行肯定和激励。 （三）自主探究、合作学习 以双手胸前传接球为目标，学生以小组为单位，结合挂图、黑板技术要领、多媒体视频、体育骨干示范进行自主探究学习，建立正确的技术动作概念，教师提供两人原地近距离双手胸前传接球、三人原地三角形站位双手胸前传接球、移动中双手胸前传接球等参考练习方法，学生结合本小组制定的学习方案和学生实际，调整传接球同学之间站位的距离等，学生之间合作交流，模仿练习，相互指导，掌握技能。学生自觉主动地发现问题、解决问题，针对传接球过程中