苏教版三年级语文下册全册教案(教学设计)课案.docx

培养良好的学习习惯（5）第一课时教学目标1、认识各种钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法和注意事项。2、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的写字习惯。3、教会学生认字，懂得使用保养毛笔。教学过程一、认真写钢笔字（一、）观察插图，教给学生执笔方法和写字姿势。1、第一页左上角（1）这位同学用的是什么笔？是怎样握的？（2）小结（3）学生模仿执笔方法。2、右下角背景图（1）图上的同学在干什么？使用的是什么笔？他们的姿势怎样？（2）教师提示正确的写字姿势，出示写字歌。学写字，要注意，头要正，肩要平，身要直，纸放平，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真心要静。（3）学生朗读：写字歌（4）学生练习写钢笔字。3、小结（二、）引导动手，教会学生使用和爱护钢笔。1、出示各种钢笔，告诉他们这些都是钢笔。2、小组交换看钢笔。3、指导看图，教师介绍，教师动手操作，注意卫生。（三、）欣赏作品，激发学生写好钢笔字的兴趣。1、引导观察第二页上的图，问：从这图中，你知道了什么？2、学生模仿练字。3、作品欣赏4、小结二、认真写毛笔字（一、）欣赏作品，激发兴趣。（二、）指导看图，教给学生正确的执笔方法。1、回忆《写字歌》（1）指名读（2）齐读2、指导写毛笔字的姿势与写铅笔字，钢笔字的姿势一样。（1）让学生坐（2）示范毛笔的执笔姿势。（3）学生模仿执笔强调：五指执笔后，应做到：指实，掌虚，笔直3、学生反复练习（三、）指导学生爱护使用毛笔。1、观察第5页上面的图，初步认识“文房四宝”2、观察第5页上面的特写图，体会这些学生严肃认真的练字态度，让学生通过模仿，再次训练正确的执笔和写字姿势，3、观察几幅小图，教师示范，学生模仿。4、学生看图，同桌互相说说如何正确使用和爱护毛笔。5、收好工具。教学反思第二课时教学目标1、了解在稿纸或练习本上写钢笔字的要求，掌握写字的行款，培养良好的写字习惯。2、了解写毛笔字的执笔方法，训练正确的执笔姿势和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯。教学过程一、复习导入1、回忆钢笔与毛笔的执笔与写字姿势。2、学生练习，教师及时纠正。二、观察作品，掌握写字的行款。指导观察第2、3页上的钢笔字作品1、抄写课文或作文时，应注意什么？2、讨论交流3、小结三、组织练习，训练学生养成习惯1、学生练习写钢笔字。2、教师辅导，纠正执笔方法，写字姿势。3、说说执笔姿势和写字姿势。四、总结，提出希望1、通过学习，你懂得了什么？2、你准备怎样写好钢笔字和毛笔字？3、提出希望五、作业练习如何正确使用钢笔和毛笔。教学反思1、让我们荡起双桨（第一课时）教学目标1、学习课文第一、二自然段，感受诗歌的意境，并能有感情地朗读、背诵。2、通过诗歌字词，感受诗歌用词的精妙。教学过程一.出示课题并解题1.谈话　　同学们，你们喜欢到公园或郊外去玩吗？今天我们要学习的一课，就是描写的北京小朋友在北海公园荡舟游玩的情形。２、板书课题：让我们荡起双桨（1）教学生字：荡、桨　　荡：（指名拼读生字，要求读准后鼻音dàng）　　桨：（提醒读准三拼音节jiǎng）（2）“荡起双桨”的“荡”你是怎样理解的，你认为可以换哪些字？（引导思考后交流，如：划、摇）那“荡”起双桨和“划”“摇”起双桨一样吗？当你有事急着要过河，你还能说自个儿“荡”着双桨吗？“荡”和“摇、划”有什么不同之处？小组讨论一下，可以试着做做动作比画一下。（引导学生品悟“荡”的那份悠闲，那份自在）。（3）引导读好课题3、质疑思考：到底是谁这样悠闲地荡着双桨呢？他们为什么能如此悠闲自在地荡起双桨呢？请同学们自己读读课文，借助书后的汉语拼音把课文读准确读通顺。二.初读课文，整体感知１．学生按要求自由朗读课文２．检查自学情况。（１）指名读全文。（２）卡片正音。　　　　　　　推开　　波浪　　环绕　　红墙　　　　　　　凉爽　　洒　　　悄悄地　功课（提醒学生读准这几个字：浪　làng　边音；爽　shuǎng　翘舌音；洒　sǎ　平舌音）3、默读课文，说说读了这篇课文，你知道课文主要写了谁这样悠闲地荡着双桨呢？他们为什么能如此悠闲自在地荡起双桨呢？4、交流，了解课文大概内容。（是红领巾——即少先队员在划船，因为周围的景色非常美丽，他们的心情非常快乐，所以他们悠闲自在地荡着双桨。）三、细读课文，精读品悟１．细读第一小节。（１）指名读课文。　　　这一段共有几句话？（２）理解诗句意思。　“让我们荡起双桨”，开头这样写有什么作用，表示什么意思？（开头点题，表示“我们”正在划船）　“推开”本来是人的动作，课文写船儿推开是什么意思？（课文这样写既表明船儿慢慢地行进在平静的水面上，又体现了文中小朋友轻轻荡舟的欢快情趣。）　　他们在水面上荡舟看到了什么？（指名读第三、四行）　“湖面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙。”这两句话描写了北海公园的哪