特级教师陆波谈文本细读引领作文杰出.ppt

怎样进行文本细读 结构 因文本细读，我们就不会像以往那样，自以为是地抓住一句话，两个词，片言只语，断章取义，“只见树木，不见森林”，而造成对文本的曲解或误读。因进行有条例的文本细读，“结构”是一个不容小觑的要点，而这恰恰是我们以前忽略的地方。结构主义认为：“事物的真正本质不在于事物本身，而在于我们在各种事物之间构造，然后又在它们之间感觉到的那种关系。事物是由各种关系而不是由事物构成的。”在细读文本时，把握好文章的篇章结构，就会对文本有一个宏观上更具高度的认识。 一、整篇文章的前后对比 文章以火柴的点燃为分界，前半部分我们读出了小女孩的“不幸”，后半部分读出了“幸福”。 二、第二部分中关于小女孩获得“幸福”的描写具有反复叙事的结构特征。 怎样进行文本细读 背景 背景是语言产生意义的原因和前提。 “得作者之用心”，这样的解读才会更为真实丰满而深刻的。 背景虽然通常并不直接显现于文本之中，但却决定着文章的笔力走向、意蕴主题。 因此，考究作品创作的背景，需联系与作者相关的历史背景、文化背景等具体而细微的情境，解读文本所蕴涵的深刻含义。 也就是说，我们在进行“还原”分析的时候，最根本的是要“还”，要“原”，将作者写作的意图“复现”出来，将作者所表现的生活“复现”出来。 窦桂梅课堂实录：《卖火柴的小女孩》 /u11/v_NDMzOTc5OTI.html#sm_st=407 我们已经走上了一个光滑的 冰面，冰面是理想的、没有摩擦 力的。但是，没有摩擦力就不能 往前行走。要前进，还是回到粗 糙的地面上来吧。 ——维特根斯坦 由于科学思维的出现，由于逻辑和推论的发展，语言丧失了自己的感情内容。科学的发展过程就是一个剥夺的过程，语言沦为一副骨架了。 ——刘小枫《诗化哲学—德国浪漫美学传统》 细读的途径： 1、诵读感悟—— 2、语句品析—— 3、体式把握—— 4、篇章探究—— 5、留白质疑—— 6、视角分析—— 7、意象推敲—— 8、作文借鉴—— 满园春色关不住，一枝红杏出墙来。 ——宋 叶绍翁 一枝红杏出墙头，墙外行人正独愁。 ——唐 吴 融 杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头。 ——宋 陆 游 “墙”是开口的，如果加上“来”，就 是两个开口音，整句诗就是由闭口到开 口，“一枝红杏出”是闭口，顿挫之后， 两个长音的开口，一抑一扬，豁然开朗。 相比之下，“墙头”开后又闭上了，自然 逊色很多了。 “风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力 的咆哮吧！” ——郭沫若《雷电颂》 白日依山尽，黄河入海流。 欲穷千里目，更上一层楼。 ——王之涣《登鹳雀楼》 梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠，肠断白蘋洲。 ——温庭筠《望江南》 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和 大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。 …… 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中 间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧！ 高尔基《海燕》 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和 大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲的飞翔。 …… 这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中 间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： ——让暴风雨来得更猛烈些吧！ 高尔基《海燕》 我说：是意志 江河有百折不挠的意志，才能交汇成浩瀚的大海； 　　雄鹰有至死不渝的意志，才能翱翔于辽阔的蓝天； 　　松脂有千年不悔的意志，才能造化成珍贵的琥珀； 　　腊梅有坚贞不屈的毅力，才能怒放在严寒的冬季；蜡烛有无私