高中物理课件第九章第1课时电磁感应现象楞次定律.ppt

* 第1课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 答案　B、C、D、E均能产生感应电流． 基础再现·深度思考 第1课时 基础再现·深度思考 第1课时 基础再现·深度思考 [基础导引] 试分析下列各种情形中，金属线框或线圈里能否产生感应电流？ 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 变化 感应电流 切割磁感线 发生变化 电能 基础再现·深度思考 第1课时 基础再现·深度思考 第1课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 基础再现·深度思考 第1课时 基础再现·深度思考 第1课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 基础再现·深度思考 第1课时 基础再现·深度思考 第1课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 基础再现·深度思考 第1课时 基础再现·深度思考 第1课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 答案　CD 基础再现·深度思考 第1课时 基础再现·深度思考 第1课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 磁通量 阻碍 垂直 平面内 导体运动 导体棒切割磁感线 基础再现·深度思考 第1课时 基础再现·深度思考 第1课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 引起感应电流的磁场 (原磁场)的磁通量的变化 磁通量的变化 相反 相同 阻止 延缓 继续进行 基础再现·深度思考 第1课时 基础再现·深度思考 第1课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 课堂探究·突破考点 第1课时 第1课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 图1 第1课时 第1课时 课堂探究·突破考点 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 答案　BD 第1课时 第1课时 课堂探究·突破考点 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 图2 第1课时 第1课时 课堂探究·突破考点 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 答案　A 第1课时 第1课时 课堂探究·突破考点 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 课堂探究·突破考点 第1课时 第1课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 图3 课堂探究·突破考点 第1课时 第1课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 答案　D 课堂探究·突破考点 第1课时 第1课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 课堂探究·突破考点 第1课时 第1课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 课堂探究·突破考点 第1课时 第1课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 图4 答案　D 课堂探究·突破考点 第1课时 第1课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 课堂探究·突破考点 第1课时 第1课时 本课栏目开关 基础再现·深度思考 课堂探究·突破考点 第九章 电磁感应 第1课时　电磁感应现象　楞次定律 导学目标 能熟练应用楞次定律和右手定则判断感应电流的方向及相关的导体运动方向． [知识梳理] 1电磁感应现象：当穿过闭合电路的磁通量发生时，电路中有产生，这种利用磁场产生电流的现象叫做电磁感应． 2产生感应电流的条件： 表述1：闭合电路的一部分导体在磁场内做运动． 表述2：穿过闭合电路的磁通量． 3能量转化 发生电磁感应现象时，机械能或其他形式的能转化为． 思考：1.电路不闭合时，磁通量发生变化是否能产生电磁感应现象？ 二、感应电流方向的判断 [基础导引] 下图是验证楞次定律实验的示意图，竖直放置的线圈固定不动，将磁铁从线圈上方插入或拔出，线圈和电流表构成的闭合回路中就会产生感应电流.各图中分别标出了磁铁的极性、磁铁相对线圈的运动方向以及线圈中产生的感应电流的方向等情况，其中正确的是(　　) 解析　根据楞次定律可确定感应电流的方向：以C选项为例，当磁铁向下运动时：(1)闭合线圈原磁场的方向——向上；(2)穿过闭合线圈的磁通量的变化——增加；(3)感应电流产生的磁场方向——向下；(4)利用安培定则判断感应电流的方向——与图中箭头方向相同.线圈的上端为S极，磁铁与线圈相互排斥.运用以上分析方法可知，选项C、D正确. [知识梳理] 1.楞次定律 (1)内容：感应电流的磁场总要引起感应电流的的变化. (2)适用情况：所有的电磁感应现象. 2.右手定则 (1)内容：伸开右手，使拇指与其余四个手指，并且都与手掌在同一个，让磁感线从掌心进入，并使拇指指向的方向，这时四指所指的方向就是感应电流的方向. (2)适用情况：产生感应电流. 课堂探究·突破考点 考点一　电磁感应现象能否发