生命生命杏林子课件.ppt

生命，生命 杏林子 你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望？ 从挣扎、极力、鼓动、跃动这些词语感受到飞蛾求生的欲望。 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！ “跃动”改为“跳动”行不行？为什么？ 不行。跳动是一起一伏地动；跃动的幅度更大，更能表现出飞蛾奋力挣扎的情景，表达强烈的求生欲望和强大的生命力。 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。 大家又从哪些词语感受香瓜子生命力的强？ 从掉、竟然、冒出这些词语感受到香瓜子生命力的强。 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。 为什么作者不用“生”或“长”，要用“冒”？ “冒”字体现瓜苗顽强的生命力。”　 同学们，请你们闭上眼睛，用手摸着你的心，静静地感受一下自己的心跳。你感受到什么呢？你想说些什么？用文中的话说说。 在我们的生活中有哪些行为是在“白白地糟蹋”自己的生命？（说说生活现象） 此时此刻，你想说什么？ 请同学们想一想这课要想对我们说一个什么样的道理？ 这课要想对我们说：生命是有限的，我们不能浪费我们的生命，我们要珍惜我们的生命。 四、联想延伸 一）联想自然。 二）联想人物 示例: 我感受到生命因为顽强拼搏而美丽，张海迪阿姨下半身不遂，但她顽强与命运抗争，而《轻椅上的梦》成了激励青年上进的明灯。 我感受到生命因为有无限价值而美丽，伟大作家鲁迅就是一个极好的例子。 我感受到生命因为奋斗而美丽，像居里夫人，一生都奉献于发明上。 我感受到生命因为助人为乐而美丽，雷锋的一生都用于为人民服务中去。 香瓜子生长 — 生命力顽强 “过了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。” 竟然，为什么不能去掉? 竟然表达了一种意想不到，表达出一种 惊喜，若去掉就没有了这种表达效果。 那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮成长，即使它仅仅只活了几天。 在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上， 茁壮生长，”又说“即使它仅仅活了几天”…… 前后是否矛盾，为什么？ 小瓜苗在没有生长的条件下，靠瓜子本身 的养分，确实能茁壮生长、昂然挺立，而 瓜子的养分仅仅能供养它活几天。 此时此刻，我想说：生命就是（ ）！ 那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。 那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，这就是我的生命，单单属于我的。 我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。 杏林子的弟弟刘侃在一篇怀念姐姐的的文章中说：“我常常自问，你到底怎么活的？不能吃自己想吃的东西，不能去自己想去的地方；不能自己梳个头，甚至化个自己想化的妆，到后来连大笑两声也变得奢侈，因为要带来一阵的咳嗽和气喘……”随后他意识到：“原来你把痛苦当成最好的榨汁机，压出最美、最醇的生命之泉，让每个人在灰心绝望、伤心痛苦的时候，再找回生命的勇气、方向和动力。” 海伦·凯勒 美国盲聋女作家、教育家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮·沙利文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在沙利文帮助之下，进入大学学习，以优异成绩毕业。在大学期间，写了《我生命的故事》，讲述她如何战胜病残，给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后又写了许多文字和几部自传性小说（《假如给我三天光明》），表明黑暗与寂静并不存在。 后来凯勒成了卓越的社会改革家，到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人、聋哑人筹集资金。二战期间，又访问多所医 院，慰问失明士兵，她的精神受人们崇敬。1964年被授于美国公民最高荣誉––––总统自由勋章，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。 3、人的生命是有限的，但我要以有限的生命投入到无限的为人民服务中去。 --雷锋 4、人，最宝贵的是生 命。生命对每个人只 有一次。这仅有的一次生命应当怎样度过呢？ 每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而 悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候， 他能够说：“我的整个 生命和全部精力，都已 经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放 而进行的斗争。” ——奥斯特洛夫斯基 讨论：围绕“生命”，请分别说说这三个事例告诉我们什么道理？ 1、必须对生命负责，好好地使用生命，让人生更有意义。 2、生命短暂，生老病死无法捉摸，我们可以让有限的生命发挥