高中语文《荆轲刺秦王》新人教版.pptVIP

【学习目标】 1、掌握文言文基本语法现象，理清叙事脉络，疏通课文内容。 2、感受荆轲勇于反抗暴秦、慷慨悲壮的人物形象；体会其一诺千金、蹈死不顾、义薄云天的性格。 3、感受文学作品中崇高的悲剧美 【教学重点】 1、梳理字词，积累文言知识。 2、理清叙事脉络，并从中概括人物的性格特点 文学常识 战国策是战国时游说之士的策谋和言论的汇编。初有《国策》、《国事》、《事语》、《短长》、《长书》、《修书》等名称和本子，西汉末刘向编定为三十三篇。它是一部国别体史书。全书按东周、西周、秦国、齐国、楚国、赵国、魏国、韩国、燕国、宋国、卫国、中山国依次分国编写，共33卷，约12万字。是先秦历史散文成就最高，影响最大的著作之一。 《战国策》主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略，展示了战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。 《战国策》文思开阔，语言风格绚丽恣肆，铺张扬厉。主要艺术特色是：叙事生动形象，有不少完整而富于戏剧性的故事；文笔多彩，刻画人物栩栩如生，有鲜明的个性；说理论辩，言辞犀利、精辟；善用比喻、夸张、寓言，以增强表达效果。 背景简介 《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的第六年。当时，秦于公元前230年灭韩，又于公元前 228年破赵( 灭赵是公元前222年)，秦统一六国的大势已定。地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初，燕王为了结好于秦国，曾将太子丹交给秦国作人质。太子丹于公元前 232年逃回燕国。想派刺客去劫持或者刺杀秦王赢政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前 226年破燕，公元前 222年灭燕。 纠正字音  精彩场面 第一课时 第一段 第二段 第三段 文章一开始就连用六个动词，有什么作用？ 连用“破”“虏”“收”“进”“略”“至”六个动词，写出秦军所向披靡，燕国危如累卵的形势，使得故事一开始就笼罩着紧张的气氛，为后面故事的展开定下了悲剧的基调。 第二课时 第四段 第五段 第六段 第七段 第八段 第九段 ??????? ?? 第十段 ?厚遗宠臣 第十一段 第三课时 第十二段 第十三段 。 第十四段 第十五段 第十六段 第十七段 第十八段 段意：荆轲被斩 段落划分 第一部分（从“秦将王翦破赵”到“愿足下更虑之”）行刺的缘起　　 第二部分（从“荆轲知太子不忍”到“遂发”）行刺的准备 （1）荆轲私见樊於期，樊於期慷慨陈辞，毅然自刎。 （2）入秦行刺的第一件准备工作：函封樊於期首级。 （3）入秦行刺的第二件准备工作，求徐夫人的匕首。 （4）入秦行刺第三件准备工作，令秦武阳为副。 （5）荆轲迟发缘由。 （6）太子丹见荆轲迟迟未发，“疑其改悔”。荆轲怒斥太子丹，告别赴秦。 第三部分（从“太子及宾客知其事者”到“终已不顾”）易水送别 （1）以“白衣冠”送荆轲，为易水送别，创造悲壮、凄怆的气氛。 （2）易水送别，有力地突出了荆轲义无反顾的刚毅性格和英雄气概。 第四部分（从“既至秦”到“秦王目眩良久”）廷刺秦王 （1）秦武阳脸色大变，引起秦国群臣的怀疑，荆轲谈笑而饰，足见超人的勇气、胆量和智慧。 （2）秦王被逐狼狈不堪，荆轲行刺一无所惧。 （3）写在极短的时间内，秦王殿庭上下混乱，秦王惊起拔剑不出，环柱而逃，群臣惊愕，左右呼喊，有动作，有表情，有高呼，有怒骂，组成一幅惊心动魂的场面。 （4）身受八处创伤，事败还能“倚柱而笑，箕踞以骂”荆轲凛然无畏的性格刻画无遗。 （5）荆轲被斩后，威震六国的秦王仍因惊惧而“目眩良久”，其紧张慌乱情状如见其人。 人物形象分析 （1）、荆轲 荆轲是一个豪爽任侠、深谋远虑、沉着勇敢、不畏强暴、见义勇为、不怕牺牲的侠士。行刺秦王虽然失败，但他那种刚毅不屈，慷慨赴难的精神，千秋万载令人感奋。 荆轲的性格在准备信物、易水送别、秦廷行刺这三个场合表现得最为充分。荆轲与樊於期的对话，动之以情，晓之以理，推心置腹，表现出深谋远虑、心机绵密的个性。“白衣冠以送之”的悲壮气氛，“壮士一去兮不复还”的决心，让一个赴汤蹈火义无反顾的英雄卓立于读者面前。咸阳宫中，“顾笑武阳”，显示出荆轲的镇定自若、机智沉着；惶急奔跑的秦王、束手无策的群臣，反衬出荆轲搏击秦廷的气势：“倚柱而笑”的神态，“箕踞以骂”的动作，反映出荆轲宁死不屈的精神。作者