用心去爱每一个孩子-成长博客.ppt

用心去爱每一个孩子 黄 静 华 红烛，梦寐神往的事业 我选择的不仅仅是一个职业，更是我多年来魂牵梦绕的事业 ——神圣而伟大的教育事业 真诚，沟通心灵的桥梁 “假如我是孩子” “假如是我的孩子” 只要我们用自己的“心”认真、执着地去爱，那么我们的学生个个都是挺可爱的，我们要用真情创设积极向上的氛围，激发学生的潜能和创造力,使他们充满自信地一步步走向成功。 把每一个学生都作为有个性、有人格、有希望的人予以关心 ，把他们的一言一行都看作有意义的、值得重视的事情予以注意。 当你走入失败者人群的时候，你会发现，他们之所以失败，就是因为他们从来不曾走进足以兴奋、鼓励人前进的环境。 爱学生所爱，想学生所想，忧学生所忧，用我们的爱心去创设宽松和谐的氛围，唤起学生的主体意识，启迪学生的良知，培养他们良好的品德行为,为他们学会做人奠定道德基石。 教育好像掘池，有人说四方形好，有人又说圆形好，朝三暮四地改个不休，而于池的所以为池的要素的水，反无人注意。教育上的水是什么？就是情，就是爱。 教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。 ——夏丏尊《爱的教育》译者序言 以“假如我是学生”的情感去体验孩子的内心世界，以童心去理解他们的“荒唐”，宽容他们的“过失”,有礼貌地对待他们，让他们时时体验到一种含有母爱又高于母爱，含有友情又超于友情的师生情。 “少年强则国强” 创造，追求平凡的卓越 “不给别人添麻烦” 创造，追求平凡的卓越 “多给别人留方便” 人格感染法 爱心传递法 契机运用法 心灵相融法 学习，与学生一起前行 教师应该是与学生一起不断学做真人，不懈探求真知的同行者和指导者。 一辈子做教师，一辈子学做教师 以高尚的师德支撑自己的整个人生，用真诚的心去拥抱每一位学生。 * 不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。 ——苏霍姆林斯基 肯定的反馈能在心灵上最大限度地释放一个人的成长潜能，而否定的反馈可能在精神上毁了一个人 在家做个好孩子，不给爸爸妈妈添麻烦 在校做个好学生，不给老师同学添麻烦 在社会做个好公民，不给任何人添麻烦 付出你的真情，关心身边所有需要关心的人 献出你的爱心，帮助周围一切需要帮助的人 常规教育：细水长流 契机教育：惊涛骇浪 潜能发现法 集体凝聚法 家访沟通法 反思升华法 *