高中语文必修二《古诗三首》.ppt

* 涉江采芙蓉 ⊙ 东汉末年有数量不少的无名氏“古诗”,《古诗十九首》是其中的一部分。因为这些作品风格近，而作者姓名失传，创作具体时间不能确定，所以《文选》的编者萧统把它们编集在一起，总题为《古诗十九首》。后世遂沿用这一名称。 ⊙ 清人沈德潜说：“古诗十九首，不必一人之辞，一时之作，大率逐臣弃妇，朋友阔绝，游子他乡，死生新故之感。” ————《古诗源》 抒写失志和伤时之感 抒写相思离别之情 流露人生无常、及时行乐的感慨，带有浓厚的消极颓废的思想情绪。是失意士人在社会大动乱前夕内心苦闷的表现。 抒写游子思妇相思离别之情，是东汉末年文士游宦他乡漂泊异地这一社会现实生活的生动写照。 ⊙ 五言诗成熟期的代表作，被誉为“五言之冠冕” “千古五言之祖”、“五言之《诗经》”、“诗母”、 “余风”等 ⊙ 用平浅质朴的文字表现深厚的感情 《古诗十九首》的艺术风格 ⊙融情入景，寓情于景 《古诗十九首》的相思怀人之作，大量是从女性角度着笔的： A、由于在宗法社会中，女性因其特定的处境，只能把 全部的生命寄托于爱 情和婚姻； B、古代女性生活环境与心灵世界的狭小封闭，使他们 只能在孤独中无止境的去咀嚼体味相思的痛苦，感 情深婉细腻。 迢迢牵牛星 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。 明月何皎皎 明月何皎皎，照我罗床帏。忧愁不能寐，揽衣起徘徊。客行虽云乐，不如早旋归。出户独彷徨，愁思当告谁！引领还入房，泪下沾裳衣。 观沧海 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉！歌以咏志。 龟虽寿 神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。幸甚至哉！歌以咏志。 建安 正始 魏晋南北朝文学 太康 东晋 南北朝 南朝：宋 齐 梁 陈 北朝：北汉 北魏 社会思想及文人心态： 儒学衰微、玄学兴起、清谈成风、佛道盛行 文学由功利走向非功利，抒情特征越来越明显。 建安风骨 指“三曹”、“七子”的诗歌创作所表现出来的精神、风格、骨气。 具体指：内容充实，笔调明朗，文风清峻，慷慨悲壮，气盛词壮，具有鲜明的时代特征和个性特征，雄健深沉。 三曹：曹操、曹丕、曹植 七子：孔融、陈琳、王粲、徐幹、阮瑀，应玚，刘桢 据考证,这首诗作于曹操晚年,大败赤壁之战后,当年曹操已经53岁了,年事渐高,面对战乱连年,统一中原的事业仍未完成的社会现实,因而忧愁幽思,苦闷煎熬.但他并不灰心 ,仍以统一天下为己任,决心广泛廷揽人才,招纳贤士致力于建功立业. 运用 的手法 1、“明明如月，何时可掇”比喻人才难得， 这里写求贤不得。 2、“月明星稀，乌鹊南飞。饶树三匝， 何枝可依？”以生动的乌鹊南飞的形象 比喻当时贤士四处奔走，流露出诗人 惟恐贤者不来归附的焦虑。 归园田居（其一） □ 陶渊明 *