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初中语文病句修改公开课幻灯片创新
* 中考语文专题复习 病句: 凡是违反语法结构规律或客观事理的句子 。 成分残缺、搭配不当、语序不合理、不合逻辑、重复累赘、句式杂糅 成分残缺: 1、缺少主语: 原因:由于乱用介词而导致 在这篇文章里,热情地歌颂了新风尚。 通过这件事,使我明白了一个道理。 在这篇文章里,热情地歌颂了新风尚。 通过这件事,使我明白了一个道理。 2、缺少谓语: 原因:状语较长,省略了谓语中心语 中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。 (在句子末尾加上“而努力”) 3、缺少宾语: 原因:定语被误认为宾语。 我们要响应毛主席提出的“向雷锋同志学习”。 出生在农民家庭里的他,从小就养成爱劳动。 (在句子末尾加上“的号召”) (在句子末尾加上“的好习惯”) 搭配不当 1、主谓搭配不当 人民的生活水平正在不断地改善。 中学时代的那些同学愉快的笑容和爽朗的歌声,至今还在我的耳边回响。 (注意:并列短语中常常有搭配不当的现象) (“改善”改为“提高”) (“笑容”改为“笑声”) 2、动宾搭配不当: 清明节前后,我校派800多人次, 参加郊区的植树活动。 一部分同学端正了学习目的。 (“人次”改为“人”) (“目的”改为“态度”) 3、主宾搭配不当: 职工提出的问题,得到了领导的支持。 (“支持”改为“答复”) 只靠卡压,而不做思想工作,不 解决实际问题的人,是一种极不 负责任的态度。 (“态度”改为“人”) 4、修饰语与中心词的搭配不当: 在通往机场的大街两旁站满了数万名欢送的人群。 你只要稍微深思一下,就会理解这个问题。 他的感情表现得很丰满。 (“人群”改为“人”) (“深思”改为“思考”) (“丰满”改为“丰富”) 语序不合理: 通过检查,大家讨论、发现、解决了课外活动中的一些问题。 (通过检查,大家发现、讨论、解决了课外活动中的一些问题 。) 我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。 (我们不能忘记英法联军洗劫并烧毁圆明园的历史 。) 闻一多先生,是卓越的学者,大勇的革命烈士,热情澎湃的优秀诗人。 (闻一多先生,是卓越的学者,热情澎湃的优秀诗人,大勇的革命烈士。) 王先生亲切地走到我跟前,向我 说:“要当心!” (“亲切地”移到“说”字前面) 不合逻辑 1、前后矛盾: 例句:同学们基本上都参加了这次数学竞赛。 (“基本”和“都”任意去掉一个) 2、多次否定引起混乱: 例句:尘土太厚,这又怎能不让卫生检查团的人不皱眉头呢? (算清否定的次数,去掉后一个“不”) 注意:前半句有肯定、否定连用, 后半句也一定要有肯定、否定的连用。 例句:能否有健康的身体,关键在于平时多锻炼。 (后半句改为“关键在于平时是否多锻炼。”) 重复累赘: 通过宣传教育,有的青年已经改邪归 正,走上了正途。 最近,有伪造的假人民币流入市场,严 重扰乱国家的货币流通。 句式杂糅也称歧义句: 记者到学校里采访到许多张老师的事迹。 修改病句要遵守的原则 病句修改以改通顺、改准确,不作语言润色,不改变句子原意为原则。 一读、二提、三改、四查 一读:借助语感找出病句,往往别扭的地方就是有语病的 。 二提:主干提取。对于较复杂的长句,提取句子主干,即把句子主语的中心语、谓语的中心语或宾语的中心语抽取出来,简化成短句,从而辨析句子是否有错误。(抓主要动词) 三改:运用修改符号,进行增、删、调、换。 四查:进行复查(是否通顺、有无新语病)。 解 题 策 略: 课堂练习: 下面是一位同学拟订的“初二学年语文学习计划”的正文部分,读后按要求回答问题。 初中三年中,初二学年是关键的一年①。为进一步提高我的语文成绩,现制订学习计划如下: 第一,课前谨遵吾师之教诲用圈点批注法预习课文②,遇到生字词勤查工具书;课上积极思考,认真作笔记;课后认真完成作业。同时,抽出时间复习数学、英语和物理③。 第二,认真阅读教师推荐的好文章,每周背诵两首古诗词④;多看报纸杂志,开阔自己的视野。 第三,利用课余时间练字,每天抄写一篇短文,养成书写规范、端正、整洁⑤。 第四,坚持课外练笔,每周主动一次找老师当面批改⑥,使自己的写作能力逐步提高。 1)与本计划内容无关的一处是: 2)语言不得体的一处是: (3)语序不当的一处是: (4)成分残缺的一处是: ③ ② ⑥ ⑤ 1、下列各句中,有语病的一句是( ) A.在信息时代,一个人是否具有快速阅读、捕捉有效信息决定着一个人成就的大小。 B.中央电视台将焦点对准未成年人的成长环境,呼唤社会对未成年人给予更多的关注。 C.艺术教育的根本目的在于提高人们的
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