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高效汉字教学研究 安阳幼师:康伯春 高效汉字教学研究 汉字教学的现状 汉字优越性的认识 汉字的基本知识 汉字教学的基本原则 汉字教学举例 汉字字形教学注意的须注意的问题 1、邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。 2、再接再厉与再接再励 3、学生作文事例 保卫汉语刻不容缓 1、母语教育滑坡 2、网络语言严重冲击了当今的语文教学工作 3、双语教学的冲击 4、中国的教育不重视母语。 5、汉语不科学论 6、我们要向法国人学习。 新课程标准要求，“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”“初步感受汉字的形体美。” 在识字教学中，在注重识字数量的同时，更重要的是培养学生主动识字的兴趣，关键在于教师对于祖国语言文字的热爱之情。 汉字教学的误区 主要表现在：重记忆轻理解；重抽象轻形象；重分析轻直觉；重理性轻情感。教生字的主要手段靠机械重复，大量抄写，识字成了儿童的沉重包袱，毫无乐趣。 汉字的发展历史  1、文字起源的传说，大体可分成两类： 一类是关于前文字时期的传说（结绳说） 一类是关于创造文字本身的传说（仓颉造字） 2、汉字演变，可以分成两大阶段。 3、汉字的形 4、汉字的音 5、汉字的义 6、汉字部件举例 1、口部之类 口、舌、甘、旨、言、欠 口部的字，大致可以分为四类。 第一类是跟口有关的器官，如：喉，吻（嘴边），啄（鸟嘴），喙（兽嘴） 第二类是跟口有关的行为，如：含，嚼，吮，噬（咬）叫，啼 第三类是象声词，如呱（gū 小儿哭声）啾jiū （小儿声） 第四类属于语言方面的事情，如命，问、咨 舌部是口部的分支。舌字本身就从口。 甘部也是口部分支，，表示嘴里有好吃的东西，旨嘗（尝）二字值得讨论一下： 旨：美也；从甘匕声，本义是味美。尝本义是辨别滋味，从旨尚声。 现在一般字典把旨归入日部，把嘗归入口部，看不出义符来了。此日部实际应为曰部。 言部也是口部的分支。言字本身就从口。 言部字可以分三类： 第一类是动词：如许，谢，谓，谤、识（记住古人传下来的话）等 第二类是名词，如诗，词 第三类是形容词。这类字多与道德有关，如：谨（言语上多加小心）诚（言语上不虚伪）信（言语真实）诈 谅（本义是诚实） 欠部也和口部有关。欠字的甲骨文是象一个跪着的人，仰首张嘴，打呵欠的样子。所以以欠为偏旁的字，大都有张嘴出气或吸气的意思。如：吹、炊、歌、饮、叹（歎） 2、心部之类 心部偏旁共有三种写法：（1）写作心，放在字的下部或中部，如，义，念，恩、爱（愛）（2）写作忄，放在字的左边，如、性、情、愤、恨（3） 写作放在字的下部，如恭、慕 心部的情况比较简单，一般都是关于人的心理活动或人的德性品质的意义。 3、目部之类 目、见 目部的字都是跟眼睛有关的意义，但是有些字的本义已经不为一般人所了解了。如省（本义为细看。引申为省察的意思）相（本义也是细看）眷（本义是回头看） 见部是目部的分支。見字篆文写作，本身就从目，从儿，（儿即人字）。见部指有关视觉的动作。如：观，览。也指有关会晤的行为，如觐（朝见） 罒部也和目有关：蔑（人劳累后目光无神） 页部之类 页、首、面、耳、鼻、齿 页（xiè）就是头（不是书页的页），篆文写作从（首），从儿（人），指的是人头。因此从页的字都与头面的意义有关，如顶，颊，颈等，有些字从页，现在看来，本义不大明显了，如：颜（本义是额）颠（本义是头顶）题（本义也是额的意思）领（本意是脖子）项（本义是脖子的后部）颁（本义是大头）颇（本义是头偏）顾（回头看）顿（顿首：磕头的意思） 首部可以看成页部的分支，有人说，页字就是首字。 面部也是页的分支，面字篆文写作，里边是个页，即首字。 5、肉部之类 肉、骨、血、身 肉部字的偏旁有两种写法：（1）写作肉，一般放在字的下部，如腐（这类字很少）（2）写作月，放在字的左边或下部，如，肥、背（这类字很多），按现代的写法，肉的偏旁和日月的月，字形上不容易辨认，但是从意义上还是可以辨认的，例如朝，朔（shuo)等字，和天文时令有关。自然是从日月的月，不是从肉。 肉部的字，从他们的意义来分，可以分为两类： 第一类是名词：指身体的部分，特别是除头部以外的部分和各种内脏。如肩，肘脚肝等。第二类是形容词，指有关身体的某些性状。如：肥、腻、腥、臊等 下面重点解释几个字： 肯（本义之紧紧附着在骨头上的骨间肉）膏（本义是脂肪）腊（本义是岁终祭神用肉）膳（上等的餐）胡（牛脖子下垂的肉,引申为兽类脖子的垂肉）脩（干肉） 骨部是肉部的分支，骨本身就从冎（gua）剮从肉。 血部的字一般和血祭有关（杀牲用血涂器物） 身部是肉的分支，身部除部首外，常用字很少，如躬躯、躺，躲等，数量很少，不再讨论。 6、手部之类 手、又、攴， 手部字的偏旁有两种写法：在字的下部写作手（少数），如拳掌等；在字的左边写作扌（多数）如指挥 手部的字，极少数