第一章幼儿园课程概述.ppt

1、幼儿园课程的基础性、启蒙性。 2、幼儿园课程的全面性、生活性。 3、幼儿园课程的整合性。 4、幼儿园课程的活动性与直接经验性。 5、幼儿园课程的潜在性。 幼儿园课程目标 幼儿园课程内容 幼儿园课程实施：教育方法；教育形式 幼儿园课程评价 各种幼儿园课程都能在反映课程价值取向的连续体中找到适合的位置，并以此作为决定幼儿园课程目标、内容、方法、组织形式和评价等的依据。 走进社区 走进社区 豆豆说：“小区里有个派出所，上面有很大很大的字，里面应该有许多警察叔叔。” 彬彬说：“小区里面还有一个公园呢，里面老奶奶在练剑，我们还在健身园里玩过呢。” 医院 警察局 超市 公园 银行 超市不但没有货架也没有货品 医院没有机器、医生与护士也没有分工 警察局的叔叔要做一些什么事情我们也不清楚。 银行的工作人员除了数钱还要干什么？ 公园这个区域组的人员要准备哪些东西。 …… 各位家长： 您好，最近班里正在进行“我们的社区”的区角活动，我们要把自己的班级变成一个小社区。届时孩子要在自己的班里开出小银行、小医院、小超市、小警察局、小理发店、小公园这些配套设施。 您的孩子是 XX 组的。请您双休日抽空带上您的孩子，去观察你们社区的XX 。请您指导孩子仔细观察你们社区里的 XX 外观是怎么样的，包括名称、外部的广告、装饰等，以及内部的结构，包括：摆设、员工等。 回家后能将观察到的东西进行记录，整理。如：名称、标志等。并在自己家中找找能用于XX 制作的废旧物品。如：小纸盒、化妆品瓶子、喝完的酸奶盒等等。以及可以用于警察局、理发店、银行、医院、超市、公园的道具或玩具等。 谢谢您的帮助！ 中五班 礼拜六晚上，果果和爸爸妈妈一起去了超市，果果观察的很仔细，果果记载： 超市的名称：华商超市 外部广告：有很多广告，还有一块很大的超市促销广告。 装饰：门口挂了很多漂亮的小彩旗。 另外门口停了很多的自行车、电动车和小汽车。 内部摆设：一楼是卖米、油、水果、牛奶等好吃的东西。二楼是卖鞋、衣服、凳子、椅子、玩具、书、电视机等用的东西。也卖饮料和零食。所有的东西都摆放得很整齐、下面都用小纸片标明了价格。 员工：有的在收钱、收钱的都是阿姨。有的在整理东西，整理东西的有的是叔叔，有的是阿姨。 今天我和爸爸去了华润超市，我和爸爸看见吃的食物是摆在架子上的，可是那边全是吃吃玩玩的东西，这些东西都是给小孩子的，但是那边水果不和它们一样的架子，水果的架子是一只只小木头盒子，小朋友看见水果都想去买。我和爸爸走过去还看见一个阿姨在切馒头，阿姨准备来炸馒头。超市里摆的东西都是一个一个摆放的很整齐，有人放错的话，阿姨就会把它放回正确的位置，在超市里的东西如果没付钱是不能吃的。 对社区的硬件设施有了一定了解，虽然有了知识储备，但是具体怎么操作，还是很茫然。 决定再次回到社区，重点了解各个岗位上的叔叔阿姨是怎么说话、运作的。 刘想说：“如果有人去警察局，警察叔叔会热情的说，我有什么可以帮你的吗？” 欣儿说：“如果去看病，医生会问小朋友你哪里不舒服，张开小嘴巴让医生瞧瞧喉咙红不红，学医生说‘A’。 ” 施政说：“打点滴的时候，护士要提醒小朋友说，不要乱动，老实点，不然针头出来又得打一针。” 凯凯说：“警察叔叔你们平时带的是真枪还是假枪啊？” 可可说：“警察叔叔你们怎么抓小偷的啊？” 元元问：“叔叔你们是不是每天都要抓小偷啊？” 警察叔叔笑眯眯地回答：“我们警察通过值班巡逻、走访等维护社区的治安，保护我们的小朋友。” 1.谈谈这一案例的课程目标、课程内容、教育方法、教育形式以及它的价值取向？ 2.目前，你曾见到的幼儿园课程属于哪种（些）类型？你是如何判断的？ 谢谢！ 第一章 幼儿园课程概述 《课程与教学的基本原理》，拉尔夫·泰勒，人民教育出版社1994。 《课程理论》，施良方，教育科学出版社1996年版。 《课程与教学论》，张华，上海教育出版社。 《学前教育课程论》，石筠韬，北师大出版社。 《幼儿园课程》，冯晓霞，北师大出版社。 《幼儿园课程理论与实践》，许卓娅，南京师范大学出版社。 导入： 什么是“课程”？ 请同学们谈一谈对“幼儿园课程”的理解？ （一）课程的词源 “课程”在我国始见于唐代。宋代学者朱熹在《朱子全书·论学》中多次提及课程，如“宽着期限，紧着课程”，“小立课程，大作工夫”等。即指功课及其进程 。 在西方，课程（curriculum）最早出现在英国教育家斯宾塞的《什么知识最有价值》一文中（1859年），从拉丁语