高考专题诗歌鉴赏表达技巧之修辞手法.ppt

5、借代： 用相关事物来代替所要表达的事物。主要包括：部分代全体、具体代抽象、特征代本体。 作用：使语言简练含蓄 。 例如：①知否，知否，应是绿肥红瘦。（“绿”“红”分别用叶、花的特征来代替叶和花。） ②何以解忧？唯有杜康。（用造酒的人代替酒。） ③终岁不闻丝竹声。（用丝竹来借代音乐。） ④孤帆远影碧空尽。（用“帆”来借代船。） ⑤朱门酒肉臭，路有冻死骨。（用朱门来借代权贵豪门之家。） 6、设问（自问自答） 作用：开头设问，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。 例如：①问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 ②试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 7、反问 作用：加强语气。 例如：①这次第，怎一个愁字了得？ ②安能摧眉折腰事权贵？使我不得开心颜？ ③两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？ ④春来江水绿如蓝，能不忆江南？ 8、双关 定义：在一定的语言环境中，利用词的同音和多义的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞方式。 分类：谐音双关和语意双关。 例句：莲子心中苦， 梨儿腹内酸。 ——金圣叹 （莲→怜） （梨→离） 例句： 实不相瞒，菊花的名气是吹出来的. ——菊花牌电扇的广告语 例如：①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ②竹枝词 刘禹锡 柳枝青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 9、互文 例如： ①主人下马客在船。 ②秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 下午3时59分 * * * * * * * * * * 常见的修辞手法 一、常见的8种修辞手法 范围: 比喻、比拟、借代、夸张、 对偶、排比、设问、反问、 题型及趋势：从近几年的高考试题来看,一般不单独命题，主要融在语言表达、阅读、鉴赏、写作中，具体体现为对常见的修辞方法和修辞效果的鉴赏。 ①仿写或续写中修辞方法的运用 ②诗文鉴赏现代文中修辞方法的运用 ③作文写作中修辞方法的运用 1、定义：打比方，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物。 2、结构：本体、喻体、比喻词 3、条件： 修辞分析之比喻 ①甲和乙必须是本质不同的事物，②甲乙之间必须有相似点。 西沉的落日像一只金色的圆盘。 青春是盛开的鲜花。 树尖上顶着一髻儿白花。 √ √ √ √ √ √ 喻体 暗 喻 明 喻 借 喻 喻词 本体 例 句 4、种 类 5、比喻的作用：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁。 送沈子福归江东 王维 　　杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。 　　惟有相思似春色，江南江北送君归。 罟师：渔人。此指船夫。临圻：近岸之地，此指江东岸。渡口杨柳依依，行客稀少， 艄公摇起桨驶向临圻。 我的相思就像春色一样， 从江南到江北送你回家。 设问：诗的三四句用了什么修辞手法，试析它的作用。 答：用了比喻修辞手法，把对友人惜别的心情比做遮拦不断的江南江北的春色。将抽象的感情具体化、形象化、化虚为实，想象奇特、新颖。 诗歌鉴赏中的修辞手法例1、 这两句是以水喻愁的名句，用比喻和设问的手法，形象地写出了愁的弥漫、深浓、绵长，表现了词人内心无尽的哀伤，既有深度，又有力度。 例2、虞美人 李煜 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 “问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”这两句备受后人的称道，为什么？ 例3、望洞庭 刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 诗歌巧妙地以“螺”比青山，以“白银盘”比洞庭湖，将皓月银辉下的山形象的比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体，饶有意趣。 2、比 拟把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。 “霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋《山园小梅》） 这一联采用拟人的手法.“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚,它还未来得及飞下,就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂,把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。 赠别 杜牧多情却以总无情，唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。 拟物：把人当作物来写，或把甲物当作乙物来写。 例如：只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。