高考作文：卒章显志说“豹尾.ppt

例3、上海高考佳作《我想握住你的手》的结尾—— 　　不知何时，爸已插好了康乃馨，一个人憨憨地在排列每朵花的顺序。左边、右边、向上、向下。我静静地凝望他，感受满屋里清晨的祝福。花瓣上，一滴露珠滑落了下来。微妙的情感里，康乃馨也懂得为我流泪。 　　……我渐渐地睡着了，迷迷糊糊有一双手将我的手轻握，我没有睁开眼，然而我的眼泪却终于不争气地流了一满脸。 　　这里表面上看来是一种平淡的叙述，但实际上蕴含着丰富的内涵，“我”的感动与醒悟跃然纸上，令人动容。 十三、号召式结尾 　　在文章最后发出号召，呼吁人们朝着某一个目标去努力，这种结尾鼓动性强，能起到鼓舞人心的作用。 湖南高考佳作《谈意气》的结尾— 　望尽人类千载悠悠的历史，凡成大事者，皆为意气风发，慷慨激越之人。让我们以舍我其谁的意气为帆，以献身理想的意气为指引，以勇于探索、勇于挑战的意气为桨，驾起人生的巨轮，向着成功的彼岸远航！ 　　在这里，作者以坚定的语气号召人们要勇于探索，勇于挑战，走向成功。 　　上面的几种结尾方式只是一些常用的结尾方式，作文结尾的方法还有很多，诸如：自然式结尾、联想式结尾、归纳式结尾、对比式结尾、希望式结尾、反复式结尾、逆转式结尾等等。 　 有的结尾方法不是纯粹的，而是“你中有我，我中有你”。如议论与抒情、描写常常融合在一起，总括全文与照应开头也有时并用。 　　结尾有法，但无定法。切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于考生的平时扎实的训练之中，存在于考生的临场发挥，存在于考生的“诗外之功”。 一句话：结尾有活法，文章气自华。让“回眸一笑百媚生”的结尾成为你高考作文的一大亮点。 * * 元人乔梦符认为，好的结尾应像“豹尾”，短小精悍，刚劲有力。 明人谢榛说：“结句当如撞钟，清音有余。” 所以我们要精心揣摩，力求“回眸一笑百媚生”，给读者留下一个美丽的“背影”！ 　　俗话说：“编筐编篓，全在收口。”文章的结尾同开头一样，是文章结构的有机组成部分，是其内容发展的自然结果。 一、 万法不离其宗 结尾的作用无非是 收束全文； 提升主旨； 启迪人心； 照应开头。 二、 反问式：提出有价值的问题，发人深省。 升华式：扩大范围，提升高度，升华主旨。 引用式：引用名言警句，俗话诗文，增添文采。 议论式：揭示形象的特征或事件的意义，画龙点睛 点题式：强调主旨，卒章显志。 抒情式：抒发情感，增强感染力。 比喻式：巧比妙喻，形象生动。 描写式：借景寓意，生动具体，自然感人。 照应式：前后呼应，血脉贯通，结构圆合。 等等，有Ｎ种方式呢 一、升华式结尾 　　将文章的主题提炼升华以作结尾。有的从对一个人精神的赞颂上升为对集体群众或整个民族所共有的品质精神的讴歌；有的将旧有矛盾取而代之以新的冲突。这种结尾使所表现的范围扩大了，程度加重了，高度提升了，深度入骨了，主题加深了。 例１、杨朔的《荔枝蜜》的结尾—— 这黑夜，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂。 例２、高考佳作《生命?阳光》的结尾——如果说生命如花，那么阳光就是一种养分，一种现实与精神上的养分!花离不开养分，生命离不开阳光! 　　　　 二、反问式结尾 　　在文章的结尾针对文章的中心或内容，故意设置反问句，激疑促思，启发读者思考联想和探究，突出强调所要表达的意思，增强雄辩气势，收到“言有尽而意无穷”的表达效果。 例１、高考佳作《哈哈镜中的我》的结尾—　 　　何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人？何必要熄灭风中的烛光？何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？　　　　　　　 　　 例２、广东高考佳作《雕刻心中的天使》结尾—— 　　孟子先生认为“人之初，性本善”。每个人在心中都有一位美丽的天使，每个人心中都有真善美的存在。我们为什么不努力把心中的天使雕刻出来，去改变这个日渐冷漠的世界，去让我们的世界，充满更多的爱与感动呢？ 　　期待，天使从心灵展翅出现的一刻。那么，你雕刻出你心中的天使吗？ 　　在结尾处设置了两处反问，发人深思，余韵悠长。 例３、浙江高考佳作《在征程中欣赏风景》的结尾—— 　　慷当以慨，忧思难忘，何以解忧？唯有杜康。你累了吗？让我们静静地坐下，喝一杯解忧的杜康。 　　两处设问，自问自答，有利于激疑促思，启发读者联想和探究，突出强调所要表达的意思。 三、引用式结尾 在结尾引入现成的谚语、诗文、歌词、名人名言、作者的话或主人翁的话，收束有力，余音 绕梁，既能揭示中心思想，增强说服力，又能使文章活泼而有文采。 例１、名家结尾：彭荆风的《驿路梨花》： 　　　“驿路梨花处处开” 。 例２、高考佳作《作文恰如行路》的结尾——　　 　　故而，作文当重创新，做人当有个性，走路当走出一条属于自己的路。 用《西游记》的一句歌词结尾吧！