第9章法国近现代教育实践及思想.ppt

第九章 法国及瑞士近现代教育;;引言：;一、革命前的思想启蒙运动;2、为何法国爆发思想启蒙运动？;2、为何法国爆发思想启蒙运动？;（二）启蒙运动的发展及其代表人物;二、法国资产阶级革命时期的教育改革;法国近现代的历史分期：;革命不同时期制定相应的教育法案;1、塔力兰方案;资产阶级教育方案及局限性： ;2、孔多塞方案（立法议会时期、代表第三等级的吉伦特派为主流）;评价：;3、雷佩尔提方案;雷佩尔提方案进步性体现： ;2、为何法国爆发思想启蒙运动？;三、资产阶级革命时期的教育状况  （拿破仑上台后1804-20世纪中）;（二）初等教育的改革;（二）初等教育的改革;（三）中等教育的发展;3、教委成立与对现代课程的确认;4、中等职业教育地位确立;（四）高等教育的发展;1、新学校的设立：;2、旧高等学府的改革：;四、二战之后法国教育的衍变;近代法国学校教育双轨制 （20世纪20年代前）：;总结;卢梭;五、卢梭的自然教育思想;（二）教育思想的理论基础 ——哲学观 ;社会政治观 ——天赋人权的平等观;（三）卢梭教育思想中的革新观点 1、论自然教育;论证：（2）自然教育包括三个方面：;教育方法： 要培养自然人，教育方法也应自然 ;培养目标： ;2．论教育体系;2．论教育体系（续）;2．论教育体系（续）;2．论教育体系（续）;评价： ;总结：;爱尔维修的教育观 ;教育观（1）坚持智力平等说;教育观（2）教育万能论;思考：;六、法国唯物主义者的教育思想 ;狄德罗的教育观 （Denis Diderot 1713-1784）;2、论教育的民主化;瑞士的教育实践及理论 ——裴斯泰洛齐的教育思想;（二）近代社会情况和教育情况：;二、裴斯泰洛齐的教育思想;;;;;;;著作：;哲学观和社会政治观;社会政治观：意见决定一切;主要教育思想1、论教育目的;裴斯泰洛齐的遵循自然观不同于卢梭的自然教育：;2、论初等教育及要素教育论;2、论初等教育及要素教育论;2、论初等教育及要素教育论;2、论初等教育及要素教育论;（4）要素教育理论的评价：;总结：