巧写动作,凸显个性课件.ppt

* * * * * * * * * * * * * 山东省济南锦屏学校 龙夫刚 学习目标 1．通过赏析经典范例品析并了解动作描写对凸显人物个性的作用； 2．通过经典材料，品析、领悟并总结通过动作描写凸显人物个性的几种方法； 3．能够运用所学方法通过动作描写写出人物个性； 方法探究与演练 导写材料一： 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好象要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲（打）在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 （魏巍《我的老师》） 我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞（跑）出了八岁的侄儿宏儿。 （鲁迅《故乡》） 1．两则材料中加红的动词换成括号里的词语好不好？为什么？ 2．从材料中你悟出了动作描写的什么方法? （推敲动词更精确） 实战演练一： 请给师徒四人对号入座，再在括号里填上你认为最准确的动词。 那日，唐僧师徒四人正在大山中跋涉。只见从前面树丛中走来一位美丽的姑娘，A（ ）了一眼，立刻低下了头，B（ ）了一眼，继续赶路，C（ ）大了眼睛，摇晃着他肥胖的身子向姑娘小跑去，D （ ）着那女子，早就掏出了兵器。 瞥 看 瞪 盯或望 倘若有同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，仔细地听，仿佛在品一首美妙的乐曲……倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学……（《我的老师》） 1．上则材料中加横线的词语有什么好处？ 2．你从材料中学会了怎样的技巧？ （精心修饰更具体） 实战演练二： 你能根据人物不同的性格特征在横线上填上相应的词语吗？ 老奶奶 地拿起一块西瓜， 地往嘴里喂， 地嚼着， 地咽着。 猪八戒 地抓起一块西瓜， 地往嘴里塞， 地嚼着， 地咽着。 轻轻 慢慢 细细 吃力 猛 迫不及待 津津有味 使劲儿 导写材料三： 这时只见福楼拜做着大幅度动作，就像他要飞起来似的，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。（莫泊桑《福楼拜家的星期天》） 说时迟,那时快；武松见大虫扑来,只一闪,闪在大虫背后.那大虫背后看人最难,便把前爪搭在地下,把腰胯一掀,掀将起来.武松只一闪,闪在一边.大虫见掀他不着,吼一声,却似半天里起个霹雳,振得那山冈也动,把这铁棒也似的虎尾倒竖起来只一剪…… 1．文中画线句子有什么特点和作用？ 2．你从中学会了什么方法？ （巧用修辞更形象） 实战演练三： 你能用修辞方法让刘翔比赛时的动作更形象吗？ 赛道上，刘翔半蹲在起跑线上，左脚尖顶住起跑线，右膝跪在跑道上，整个身体微微前倾，抬着头，目不转睛地盯向前方。随着一声枪响，他飞快地冲了出去。他拼命地跑着，最终率先冲到了终点。 动作 描写 凸显个性 心理活动 性格特征 仔细推敲 精心修饰 巧用修辞 方法总结与归纳 反面教材： 你能用今天所学方法来修改下面一段文字吗？ 她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她漫不经心地盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地跑到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只企鹅似的蹦跳着追赶另一个目标去了。 * * * * * * * * * * * * *