第一部分第三章病句的辨析与修改.pptVIP

* 语文　第一部分 第三章 病句的辨析与修改 一、命题规律 1．2010 年考纲要求为“纠正句子的常见毛病”。 广东省试题未出现病句修改，但广州、佛山、深圳 出现选择题类型的病句修改。 2．2011 年考纲要求仍为“纠正句子的常见毛病”。 但与往年不同，2011 年广东省卷开始出现病句修改 题。 命题规律及趋势 考纲要求 纠正句子的常见 毛病。 3．与其他省市的考法不同，广东省的考法为“下 列对病句的修改不正确的一项”，这样的考法，比 其他省市简单。 4．热点：搭配不当、成分残缺、否定不当、重复 啰唆、不合事理、语序不当等常见病句。 (能力层级：运用) 二、2012 年中考趋势 从 2011 年开始出现病句修改题，那么，作为一种 新题型，会相对稳定下来，将在今后 3 年内保持 这种新题型。具体题型为“选出对病句修改不正确 的一项”。 1．了解考法 从 2011 年开始，病句修改考查方式为选择题。选择题中有两种 考查类型，一为典型病句分列式，二为语段中的病句。 2．复习方法指导 复习时可采用以下步骤： 第一，了解并熟记病句类型和经典例句；第二，掌握修改方法； 第三，经常练习。 3．辨析病句的方法 (1)语感法：辨析句子正误，首先得认真阅读，仔细考虑，从整 体把握，看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语 是否一致等，凭借语感，就可以发现一些句子的毛病。如： 倡议书 同学们，书籍是人类进步的结晶。只要爱读书，书籍就能成为人 类进步的阶梯。因此，学校倡议，每个同学用压岁钱购买几本自己喜 欢的、有意义的书。 此语段中共三句话，我们通读全段，就会发现第二句“只要爱读 书，书籍就能成为人类进步的阶梯”有语病，语病为内容不合理，关 联 词 语 使 用 不 正 确 。 需 将 “ 只要……就……” 改为 “只有…… 才……”。 (2)紧缩法：找出句子的主干，检查主、谓、宾(中心语)是否残缺， 是否搭配得当。如： 通过开展系列活动，我们学校环境卫生状况有了很大的提高。 找出句子的主干：环境卫生状况有提高。此句“状况”与“提 高”为搭配不当，应改为“环境卫生状况有改善”。 (3)分解法：理清枝叶(主、谓、宾上的附加成分)，检查枝叶同相 应的主干是否搭配得当。如： 这次大会上，大家对工资问题交换了广泛的意见。 主干没有问题：大家交换意见。枝叶有问题：并不是意见广泛而 是交换的范围广泛，因此“交换了广泛的意见”应改为“广泛地交换 了意见”。 4．修改病句的方法：增、删、调、换 (1)增：对成分残缺的句子，可增添字词，补全残缺成分。如： 这个集团目前已成为拥有 11 个专业公司、2 个研究所、3 个生产 厂，现有固定资产 8500 万元。 宾语残缺，应在“8500 万元”后补上宾语“的大型企业”。 (2)删：对重复多余、句式杂糅、前后矛盾的句子，可删去多余 的字词。如： 欢迎领导到我校光临指导。 “到我校”即“光临”，造成赘余，删去其一。 (3)调：对语序不当的句子，可调整语序，使之合理。如： 各地中小学要完善和建立校园安全预防工作机制。 “完善和建立”语序不当，应调整为“建立和完善”。 (4)换：对用词不当、搭配不当、不合事理、指代不明、有歧义、 不得体的词语可进行更换，使之合理。如： 这篇小说通过平凡而又充满生活气息的细节描写，充分揭露了主 人公的心灵美。 “揭露”通常与“罪行”搭配，应将“揭露”改为“表现”。 修改病句的原则：一是保留原句的基本意思不变，二是多就少改。 5．常见病句类型 搭配不当、成分残缺、重复啰唆、语序不当、句式杂糅、句意歧 义、不合事理、用词不当。 一、搭配不当 搭配不当包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修 饰语(定、状、补)与中心词搭配不当、关联词语搭配不当、一面与两 面搭配不当。 (1)主谓搭配不当。如：我国棉花的生产，过去不能自给。(“不 能自给”的是“棉花”而不是“生产”) (2)动宾搭配不当。如：纪念三八节的到来。(“纪念”的对象只 能是“三八节”，不能是“到来”) (3)主宾搭配不当。如：世界是一个永远不停地运动、变化和转 化的过程。(“世界”与“过程”搭配不当，可删去“一个”和“过程”) (4)修饰语和中心语搭配不当。如：这次大会上，大家对工资问 题交换了广泛的意见。(并不是意见广泛而是交换的范围广泛，因此， “交换了广泛的意见”应改为“广泛地交换了意见”) (5)关联词语搭配不当。如：一个领导干部，只有关心群众冷暖， 热心为人民办实事，就能得到群众的拥护和爱戴。(“只有”和“就” 不搭配，应将“就”改为“才”) (6)一面与两面搭配不当。如：汽车质量的好坏，是安全行驶的 重要因素。(