高考试题分析、考纲解读、理综回顾与展望.ppt

2008年全国高考化学试题概析 2008年全国高考化学试题分析 三.初步运用化学知识，去观察、分析生活、生产和社会中各类有关化学问题的能力 一.基础知识、基本技能 二.学科能力 三.初步运用化学知识，去观察、分析生活、生产和社会中各类有关化学问题的能力 近两年化学高考考试大纲解读 2007年化学高考考试大纲变化： 1、删除了“对原子分子等粒子的微观结构有一定的空间想象力”。 2、删除了“掌握有关溶解度的简单计算”。 3、化学实验中第5条中的①、②、③、变成了2、6、7。 4、题型示例中选择题个数不变（20个），新增了一个（39，无机题），删除了一个（37，有机题）。 5、大题20个减少到19个，减少了一个。删除了一个题32题有机与氧化还原、中和滴定等的综合；变了两个，由16题（单一的化学性质不同电子数相同的五种物质的分子式）变成了18 题（性、位、构之间的关系），由23题（有机结构、合成、性质之间的关系），变成了25题（有机结构、框图合成、性质、实验等的综合）。 2008年化学高考考试大纲变化： 2008年理综化学科《考试大纲》和《考试说明》与去年对比，总体要求上没有变化。 但题型示例中选择题由20个增加到21个。新增的一个为 2007全国卷Ⅰ第6题：有关环境问题的选择题，该题体现了大纲要求学生了解身边的STSE(科学、技术、社会、环境)问题。 第二卷大题由19个增加到20个，新增的一个为21题：通过分析表格里稀硫酸与某金属反应的实验数据回答问题，该题充分体现了将化学问题抽象为数学问题，利用数学工具，通过计算和推理（结合化学知识）解决化学问题的能力的考查。变了一个有机化学题为23题(2007全国卷Ⅱ第29题)：有机框图推断、合成、性质、用途等的综合试题，该题对有机化学基本基础知识（官能团结构、典型的有机反应、同分异构体、有机物的性质和用途） 进行了综合考查。  1。基础知识、基本技能、基本方法、主干、核心仍是主流。 2。不苛求知识系统的覆盖面，但力求学科内知识综合。 3。在知识储备基础上检测分析、处理信息能力；在建构和内化知识技能的基础上考查迁移、逻辑推理能力；在适量考题的基础上考查解决问题的能力和继续学习的能力 4。强化实验考查，重在对教材内容的理解和创新 解读《考试大纲》 1。《考试大纲》的价值 考试大纲是“法”; 题型示例是“例” 高考试题是“题” 理综考试的回顾与展望 2．基本特点 （1）重视双基的考查：基本知识点；基本技能； （2）指导思想：突出能力立意的命题指导思想；考查思维的品质，广阔性、深刻性。来自课本，高于课本。 （3）考点稳定：化学考点有120多个，理综常考的考点有： 1．化学方程式；化学式；结构简式 2．氧化还原反应的原理：无机；有机 3．推导有机物的结构和结构简式 4．化学实验的基本操作 5．实验设计 6．社会、生产和生活中的化学知识 7．元素周期表知识及其应用； 8．非金属元素及其化合物 9．金属元素及其化合物 10．同分异构 11．有机反应类型 12．醇、醛、酸、酯的衍生关系 13。简单定量计算；统摄、归纳的能力 高考“变”与 “不变” ——随着新课改的进行 普通高中课程改革的进程 2001年，教育颁布《义务教育课程改革方案(实验) 》，和各学科课程标准（实验）。自此，我国基础教育课程改革进入了一个新的发展阶段 ； 2003年，教育部颁布《普通高中课程方案（实验）》和各学科课程标准（实验），普通高中新课程实验由此拉开序幕； 2004年，开始投入实验； 2010年，全国全面进入高中新课程。 高考是为高等学校录取新生、选拔人才而实行的大规模的全国性统一考试。所以，高考是高等学校的第一件工作，而不是中学的最后一件工作。 《基础教育课程改革纲要》明确指出: 高等学校招生考试制度改革，应与基础教育课程改革相衔接。要按照 有助于高等学校选拔人才、 有助于中学实施素质教育、 有助于扩大高等学校办学自主权 的原则，加强对学生能力和素质的考查… 课标、教材在变， 化学的基本原理没有变。 化学之所以成为中学的一门课程，是因为化学是自然科学中的一个学科，它有其他学科不能替代的研