高考诗歌鉴赏备考策略.ppt

二、寻找备考策略，制定复习计划 第二阶段：分专题 重题型 理解层面，解决“是什么”的问题。 专题2：分析作者情感 1寻找直接表明作者情感的词语 2透过意象，分析情感 3借助注释分析情感。 4联系作者生平及时代背景分析情感，做到知人论诗。 二、寻找备考策略，制定复习计划 第二阶段：分专题 重题型 理解层面，解决“是什么”的问题。 鉴赏层面，解决“怎么写”“为什么”“怎么 样”的问题。 专题3：分析语言 专题3：分析语言 常见题型是炼字和分析诗眼。 解题思路是： 解说表层含义：字面意义① 表现景象② 分析深层含义：表达情感③ 突出主旨④ 评价形式作用：表达效果⑤ 关注诗歌中出现的动词、形容词、叠词、拟声词、以及表示色彩的词语。 专题4：赏析表现手法 赏析表现手法的基本步骤： 一明确手法 1）分析所运用的手法； 二阐释手法 2）分析所描绘的景象（或所刻画的形象，或所描述的事情）； 3）分析所表达的情感（或所表现的心境，或所体现的追求）； 三说明效果 4）分析所产生的表达效果。 赏析表现手法的语言表达格式： 某诗（或某句）运用了 手法，描绘了 景象（刻画了 形象或描述了 事情），表达了 情感（表现了 心境，体现了 追求），达到了 的表达效果。 专题5：比较鉴赏 思想情感 内容 风格 比较点 …… 体裁 形式 写法 …… 答题步骤： 1、确认问题的角度或找出相关的比较点。 2、结合原诗中具体语句分别进行分析，分条做答。 带领学生复习一些基础知识： 诗歌比较阅读—— 体裁 绝句：五绝 七绝 律诗：五律 七律 词： 小令 中调 长调 诗歌比较阅读—— 内容 题材：边塞征战、田园山水、羁旅行役、 闺中怀人、怀古咏史等 意象：梅、兰、竹、菊、松、雁、梧桐、 杨柳等 诗人形象：游子、怨妇、戍边战士、 爱国志士等 思想情感：忧国伤时、建功报国、 思乡怀人、生活杂感、长亭送别 诗歌比较阅读——写法 修辞：1、修辞方法——对偶、对仗、 比喻、 比拟、夸张、借代、排比、互文、反问等 2、词语的使用和选用——动词、形容词 名词、数词 语言：1、风格——清新、质朴、绚丽、明快等 2、音乐性和流动性 表现手法：对比、用典、烘托、动静互衬、 虚实结合、托物言志、借景抒情、 点明主旨的方式等 专题6：阅读延伸 04年北京卷 红梅 苏轼 怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。故作小红 桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯随春态， 酒晕无端上玉肌。诗老不知梅格在，更看绿叶 与青枝。 注：诗老；指苏轼的前辈诗人石曼卿。 苏诗云“诗老不知梅格在”，其中的“梅格”触发了你怎样的联想？（不少于200字） 学生答案示例： 1、自古至今，咏梅的诗歌不计其数，其中多为赞颂梅高洁，淡雅，而苏轼却发现红梅虽孤傲高洁，但它不故作不凡。其实做人也应是如此，徐悲鸿曾说过“人不可有傲气，但不可无傲骨。”傲气与傲骨，虽只是一字之差，却是两种截然不同的品格。傲气是目中无人，不可一世的锋芒；是一知半解，自以为是的虚妄；而傲骨却是不爱荣华富贵的正义，是不畏强权的坚持。“人生得意需尽欢，莫使金樽空对月”。那是一种傲气。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”那是一种傲骨。但是兼具傲气和傲骨的诗仙李太白经历了多少人生的挫折和失意。因此，我们要坚守傲骨，削减傲气，让我们的人生少一些坎坷，多一些顺达。 学生答案示例： 2、苏诗中赞颂的梅格别具一格，有傲骨但无傲气