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课程名称:“我”永远爱着你
教学类型 中班人文阅读课程
教师
李洺吉
教学时间
两课时
教学年级
3 – 4 年级
教学目标
知识与技能目标:
提高学生的阅读和理解能力;掌握讲故事的技巧,能有感情,有内涵的朗读一篇文章。同时了解文章的主题思想。
过程与方法目标:
通过老师的讲述,让同学们明白:
他们生活在一个充满爱的世界,他们身边的每一个人对自己都是充满爱意的!
自己犯错误时,不应该因为任何理由而逃避错误,要让孩子们知道,逃避是不能解决问题的,对于自己犯下的错误,要勇敢的承认,要做到知错就改,这样才是好孩子。
情感态度价值观目标:
通过老师的讲述,让孩子们明白:
他的父母,老师,同学都是他的亲人,他们每一个人都是爱他的!这个社会也是充满着爱的!
无论他们做错了什么,只要他们勇于承认错误,承担后果,父母老师都会原谅他的!
教学用具
绘本:《我永远爱你》
教学重点
让孩子们理解课程题目中“我”的深刻含义,
他不仅仅代表着父母、亲戚、老师、朋友等,他更代表着社会上的每一个人!
让孩子们理解犯错误不是错,不能承认自己犯下的错误才是不可原谅的。
教学难点
有些父母可能不能常年在孩子身边陪伴着孩子,所以可能让孩子们难以接受课文中的内容。
孩子们在犯错误时会因为恐惧和胆怯而自然而然的逃避,所以要老师使用恰当的方法去引导孩子,让孩子们去养成一个知错就改的好习惯。
教学方法
启发式教学;
参与式教学;
教学活动安排 教学过程
组织上课
导入新课 教师活动
简单的进行一下自我介绍。
和孩子们开始讨论:
现在的生活是否幸福,爸爸、妈妈是不是很爱自己。自己和同学、老师相处的怎么样。
想象:假如有一天自己偷了同学的东西,自己会怎么办?
假如自己承认了错误,会主动承认错误吗?
假如自己的同学偷了自己非常喜爱的文具,你会原谅你的同学吗 ?
设下疑问:
同学们表现的都非常的好,那么就让我们大家一起来看看故事里的主人公小熊“阿力”是怎么做的吧! 学生活动
通过老师提问,表达自己对老师问题的看法。
通过举手回答的方式,对老师的问题进行回答。
角色扮演:
假如自己是那个偷了别人文具的孩子,自己会怎么办?
假如自己是那个文具丢失的孩子,自己会原谅自己的同学吗?
有兴趣听老师讲小熊“阿力”在这种情况下会怎么办?
讲授新课
4.课后总结
1. 开始给同学们讲小熊“阿力”的故事。
2. 通过故事情节的一步步推进,采用边讲述,边提问,变表演的方式进行,从开始的“阿力”一遍遍问及妈妈是否爱它的时候,“阿力”展现出的那种不安全感,到故事发展到高潮,“阿力”真的打碎了妈妈最喜欢的碗时,妈妈神态表情的变化,告诉孩子们,妈妈是爱它的,无论他犯了什么样的错误。只要你肯承认,肯改正,妈妈 会一直爱着你。
总结:
这节课让孩子们学到的东西:
1.让孩子们深刻理解到,他的爸爸妈妈无论发生什么事情,始终是爱着他们的,给他们足够的家庭安全感。
2.让孩子们养成知错就改的好习惯,要勇于承认、承担自己的错误,并且努力的改正。
边读文章,边让孩子们猜想故事情节是怎样发展下去的。
让孩子们思考,自己是“阿力”时,会不会像“阿力”一样做。还是自己会逃避责任。
给孩子们留课后作业,让孩子们更好的理解课上讲解的内容。
教学反思
1、授课对象为中年级的学生,人生观还不是很纯熟,需要老师来引导,使孩子们坚信,父母会永远的爱着他,让他们感受到父母爱的温暖,从而建立起一种家庭安全感,社会安全感。
2、有些孩子的父母亲可能常年在外地打工,和孩子们交流不多,甚至可能在有些孩子们的心目中,父母缺少一个清晰的,可触可及的印象。所以需要老师多用时间来关心关注这些孩子,他们已经缺少了父母的爱,不能让他们再缺少老师的爱。
3、孩子们由于没有一个基本的处事待人的准则,所以当自己犯下错误的时候第一反应不会是去承认,而是充满了恐惧并想要逃避,这是时老师要耐心的开导孩子,不要嘲笑,讥讽孩子,以免给孩子们幼小的心灵留下阴影。要善意的引导孩子去努力承认,纠正自己的错误,这样才能达到教育的意义。
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