中职学校对社区教育的责任担当.docVIP

终生教育背景下欠发达山区中职学校对社区教育的责任担当 邱晓兰 云和县中等职业技术学校 323600 [摘要] 社区教育是实现终身教育的重要形式，也是推动学习型社会构建的基础。欠发达山区社区教育滞后, 而中职教育资源则相对丰富，在此情况下，中职学校对社区教育应有更多的责任担当。云和职技校根据当地社区教育实际，结合自身资源优势，从教育内容和管理形式两方面进行了积极主动的探索实践：一是通过社会培训、文体艺联谊、爱心教育等努力为社区居民提供丰富的精神文化滋养；二是通过健全机构、加强协调，关注民情、灵活施教，规范管理、注重激励等方式切实强化社区教育的组织制度保障。最后从自身利益保护、加强队伍建设、动态设置教育课程等三方面对进一步做好社区教育工作提出了思考与建议。 [关键词] 终身教育;欠发达山区;社区教育; 中职学校:责任担当 现阶段，建设全民学习、终身学习的学习型社会，构建终身教育体系已经成为我国国家发展计划的主要目标和重要组成部分。而社区教育作为实现终身教育的重要形式和推动学习型社会构建的基础，则越来越受到重视。但在我国欠发达山区，因为经济、文化、地理环境等处于劣势，社区教育还相对滞后，普遍存在思想重视不够、政府投入不足、教育资源匮乏、活动开展不够丰富、学习氛围不浓、一些人思想和生活方式还不够健康等问题，社区教育还基本处于政策宣传和文体娱乐两方面的格局。 相比社区教育，欠发达山区的职业教育却借着国家大力发展职业教育的东风，迎来了前所未有的发展机遇。虽然与经济发达地区相比，还存在一定差距，但因为职业教育发展的整个大环境好，优惠政策多，扶持力度大，发展也相当迅速。以我校为例，尽管全县人口仅有11万，地方财政总盘子不足4个亿，但作为全县唯一的一所公办职业学校，凭借诸多职业教育的项目支持，学校总投入也达到了 多万元，从一个名不见经传的县级中等职业技术学校，逐步发展成为一所集学历教育、社会培训、就业服务为一体的多功能国家级重点中等职业学校和省首批改革发展示范校，软硬件条件都相当好。 《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出：“要适应全面建设小康社会对高素质劳动者和技能型人才的迫切要求，促进社会主义和谐社会建设，建立职业教育与其他教育相互沟通和衔接的‘立交桥，使职业教育成为终身教育体系的重要环节，促进学习型社会建立。”在欠发达山区社区教育还比较薄弱、发展还比较缓慢的时候，中职学校发挥自身优势，积极主动成为社区教育的主要承担者，搭建起中职教育与社区教育互相融通的桥梁，就显得尤为必要和重要。以下就是我们的探索实践： 一、努力为社区居民提供丰富的精神文化滋养 通过学历教育、非学历教育等形式，广泛开展职业性、专业性、文化性的社区教育培训活动，通过对县域内农民工群体、城镇失业群体、失地农民群体、预备劳动力群体等弱势群体和普通市民施以职业技能、就业能力、文化生活等方面的教育关爱，使中职教育与成人教 育、市民教育、休闲文化教育及教养教育等所谓“终身教育诸领域” 互相联结、融合、贯通，并行并举，努力促进终身教育理念和构建和谐社会大背景下的社区教育发展。 （一）多种培训，提高技能，改善社区居民生活质量 提高社区居民的职业或就业技能是我国现代国民教育体系和建立终身教育体系的重要内容，对保证社区居民跟上技术革新的步伐，方便转、失业人员更新职业技能、重新就业，从而促进社区的和谐安定具有非常重要的意义。《浙江省中等职业教育“十二五”发展规划》强调指出：中职学校要“坚持学历教育与职业培训并举，全日制与非全日制并重，围绕服务发展方式转变，发挥中职教育优势，大力推进各类社会培训。校青年志愿者协会与当地优秀青年玩具企业家组成木头人俱乐部共同组建了木头人云职校青年志愿者联合服务大队，以“哪里有需要哪里就有我们青年志愿者的身影”为口号，利用时间寒暑假，深入临近贫困乡村、企业、社区开展、企业帮扶、义务家教、献爱心送温暖、法律宣传等志愿服务活动 开展社区教育是一个系统化工程，诸多因素对工作的开展和成效都有很大影响。工作中需要调动各方面的积极性，使各要素之间有机结合，形成合力，才能最大限度地提高教育效果。为此我们以学校http://ｗｅｎｋｕ. [作者简介] 邱晓兰，云和县中等职业技术学校副校长，中学高级教师，本科学历。主要研究方向：中职生就业管理、校企合作、社会培训。 1