心理缺陷让人小刺激大反应.PDF

24小时读者热线：96110 A31 生活家成长 心理缺陷让人小刺激大反应 心理专家解释学生情绪失控杀人 应激状态下瞬间犯罪了 挫折教育 个案1：4月16日21时许，蒋某 的农民工小李与素不相识的一位女子 要从 抓起 自习归来，未带宿舍钥匙便敲门求 发生了口角。吵骂越来越激烈，小李大 助，正在打游戏的袁某本想过一会开 怒动手，活活打死了那位女子。 门,听到蒋某的不文明骂声后，便不 大家本以为小李是“ 当地一 为何一位大学生，会因小事 如何预防应激性犯罪？重视“ 挫折 予理睬。蒋某以为宿舍没人，取钥匙 霸”，结果发现：他在当地的口碑极 而情绪失控，挥刀捅死同学？ 教育”，提升“抗挫能力”！ 回来,进宿舍后发现袁某在内，遂生 好，忠厚、老实，孝敬父母，从不与人争 犯罪心理学认为，“ 应激性 从生理学的角度讲，抗压阈值高的 气发生争吵。厮打中，蒋某用手扣住 吵。他的杀人，让父母和邻居都感到不 犯罪”的成因，主要是受外界刺 人，大脑情绪调节系统的功能强，面对应 了较瘦弱的袁某的头，袁某拿起水果 可思议。 激和内心心理缺陷而促成的。怎 激事件，大脑空白了，但能很快恢复 刀吓唬蒋某，蒋某不 ，袁某情绪失 个案3：2009年6月23 日下午 样的心理缺陷，会让其如此“ 小 智。 控，当下挥刀怒捅，致蒋某失血过多而 5点多，南京某中学13岁的小蔡同学 刺激，大反应”？这和“ 挫折教 如何进行挫折教育？从小分四个阶 死亡。 和小李同学在自行车棚里闹起了矛 育”的缺失，有无关系？ 段循序渐进地进行。 袁某的同学说他,无论是性格还 盾。小李同学因个子矮小，一时情急， 第一阶段：培养孩子的信任感。 是人品都很好，平时和同学相处十分 用随身携带的“一把很短的水果刀” 适用年龄：0～1岁。孩子的挫折教 融洽。 刺向了蔡同学，致其身亡。 育在出生后就应该开始。这个阶段的孩 个案2：成都的一个路口，33岁 子需要家长格外地照顾与养育，让孩子 对家人及环境产生信任感，进而产生安 全感。 第二阶段：培养孩子的生活自理能 应激状态下大脑一片空白 力。 适用年龄：1～3岁。当孩子可以站 为何平时忠厚、老实，从不与人争 然而，如果其应激事件激发的强