鲁人版语文选修《唐宋八大家散文选读》第2单元自读文苏明允哀辞 (2).ppt

山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第2单元　记人叙事散文 基础自主学案 知能优化演练 课堂互动探究 美文佳作欣赏 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第2单元　记人叙事散文 基础自主学案 知能优化演练 课堂互动探究 美文佳作欣赏 返回 * 自读文本　苏明允哀辞 诗海探珠 知能优化演练 基础自主学案 课堂互动探究 美文佳作欣赏 自读文本　 苏明允哀辞 咏　柳 [宋]曾　巩 乱条犹未变初黄， 倚得东风势便狂①。 解把飞花蒙日月②， 不知天地有清霜③。 诗海探珠 【注】　①倚：依靠。狂：猖狂。这句形容柳树在春风吹拂下摇摆舞动，十分得意。②解把：解得，懂得。飞花：飞絮。这句是说，柳树只懂得用漫天飞絮遮蔽天日。③清霜：清霜降临之时。那时柳叶同草木一样要凋零的。连同上句的意思是：不要看柳絮遮天蔽日，它大概还不知道早晚有秋霜降临的一天。 【赏析】　古人咏柳的诗词甚多,这首诗别具一格。作者一反通常的见解，把柳树写成了一个得志便猖狂的形象。枝条摇摆，飞絮飘舞，真有些得意忘形了。但要注意这是“倚得东风”的结果，是借他人之力为靠山，因而这种得意只能是暂时的。诗人借柳言志抒情，贬斥了趋炎附势、攀龙附凤的那些人,指出他们的猖狂只是一时的，早晚有倒霉的时候。这首诗立意新，不人云亦云。作者的观察十分精细,抓住了“物”的特征，巧妙地表现了自己的寓意。 【思考】　此诗别具一格在什么地方？ 【提示】　画线部分为思考答案。 基础自主学案 “有”通“又” “伏”通“服” “ ”同“炜” 当初 才 刚刚 考中，中举 推荐，举荐 全 举行，实行 效仿 功效 献，贡献 凭 拿，把 因为 来 祭文 推辞 告别 文体名 意动用法 使……决堤，决口 使动用法，使……光华灿烂 使……震惊 专指长江，黄河 明亮光采照耀 灿烂光华 困厄 六、特殊句式 ①明允姓苏氏，讳洵，眉州眉山人也　________ ②特用为秘书省校书郎　 ________ ③铭将纳之于圹中　 ________ ④而辞将刻之于冢上也　 ________ 判断句 被动句 被动句 被动句 七、文学常识 1．走近作者 曾巩，字______，南丰人，世称 ___________ 。北宋散文家。著有 《元丰类稿》。 2．资料链接 宋英宗治平三年，苏洵归葬四川。苏轼、苏辙请求曾巩为苏洵作哀辞。遂有此文。 子固 南丰先生 课堂互动探究 1．文章第一段叙写了什么内容？突出介绍的是苏洵的哪方面特点？ 【提示】　文章第一段先概括介绍了苏洵求学发奋治学的事情。突出介绍其“闭户读书，居五六年，所有既富矣，乃始复为文”的经历，对其文学造诣尤为推崇，极力赞誉。 2．文章第二段为什么写到苏洵的两个儿子的成名经历？ 【提示】　写其儿子苏轼、苏辙的成名经历，以及文学成就，突出一门父子俱名重天下，社会影响深远。也表达出作者对苏氏家族的敬佩景仰。 3．从前四段看出在曾巩眼中,苏洵是个什么样的人？ 【提示】从第一段“归，焚其所为文闭户读书。……乃始复为文”看出苏洵发奋读书,刻苦治学；文学功底深厚。 从第二段对官职推辞的叙述中可见苏洵不慕高官厚禄，淡泊名利的思想。 从第四段叙述中可见苏洵为人聪明辨智，温文儒雅有独到见解，不随波逐流。 4．最后一段“辞”文字有什么特点？ 【名师点拨】　整段文字押韵，琅琅上口；多用整句排比，情感宣泄；富有文采，充溢赞美、缅怀之情。 美文佳作欣赏 曾巩散文的美 曾巩不是为文而文的文学家，但他 见之于世，主要是靠了他的散文。 虽然在当今，曾巩之散文并不如东 坡、欧公的受人称誉。但其文在当 时曾一度仅次于欧公，在后代被列 为“唐宋八大家”之一。王安石说：“曾子文章众无有，水之汉江星之斗”，“假令不幸贱且死，后日犹为班与扬。”能享其盛名，巩之文章必定有其独特之美。 “曾巩立言于欧阳修、王安石之间，纡徐而不缓，简奥而不晦，卓然自成一家，可谓难矣”(《宋史·曾巩传》)。关于曾巩的散文，前人因为各自的审美情趣不同，或称古雅平实、或称自然淳朴、或称从容柔婉、或称严谨醇正。所谓“文如其人”。方孝孺在《张彦辉文集序》中说：“子固俨尔儒者，故其文粹白纯正，出入礼乐法度中。”其文意在于达到“明圣人之心”，因此思想深沉，感情凝练，很少用炽热奔放的言辞表达感情思想，而是以朴实典重的言语来蕴含自己内在的深意。而我认为曾巩之散文处处都透露出平正雅洁、柔婉幽深之美。 巩之文章不同于欧阳修的流畅婉转、兴致勃发、文思如涌，也不同于王安石的感情激荡，更不同于苏东坡的汪洋恣肆、一泻千里，而是藏锋不露，敛气蓄势于纡徐婉曲之中。行文从容不迫，节奏舒缓，平平说去，层层推进。感情敦厚，蕴气于内，给人以层次跌转，婉转缜密之美感。如名篇《墨池记》从传说的王羲之墨池说起，赞叹羲之的书法，谓“其