鲁教版七年级下《记承天寺夜游》教学课件.ppt

请你猜猜他是谁 人生态度：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 五年间谪官栖迟，较量惠州麦饭，儋耳蛮花，那得此清幽山水 ；三苏中天才独绝，若论东坡八诗，赤壁两赋，还是公游戏文章。  读准字音，读出节奏和感情 遂（suì）??寝（qǐn）??藻（zǎo）??荇（xìng） ．念／无与为乐者，遂／至承天寺／寻张怀民． ．怀民／亦未寝，相与／步于中庭． ．庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也． 朗读课文， 借助书下注释正音 考考你 户 念无与为乐者 翻译下列句子 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 月色撒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。 翻译下列句子 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。 夜游过程中，作者的心情有怎样的变化？ “欣然” “念无与为乐者” “遂”、“寻” “怀民亦未寝” “相与步于中庭” 理解内容： 1、简叙作者的写作思路。（作者夜游承天寺的行踪） 简叙作者的写作思路。 （用文中词语） 欲睡→起行→寻张怀民→相与步于中庭→绘景→抒怀。 作者夜游承天寺的行踪：起行——至（承天寺）——寻（张怀民）——步（中庭） 2、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？ 一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很美，想去赏月。 本文中最传神的语句是哪几句？抄下来，说说你的理解。 “庭下如积水空明，水中藻荇 交横，盖竹柏影也。” 句中无一个“月” 字，却无处不是写皎洁的月光。作者用 “积水空明”四字，比喻庭院中月光的清澈透明。 用 “藻荇交横 ”四字，比喻月下美丽的竹柏倒影。 “积水空明”是就月光本身作形容，给人以一池春水静谧之感； “藻荇交横” 是以竹柏倒影来烘托月光，给人以水草摇曳的动态之美。 这个世界映照出作者光明磊落，无尘俗的胸襟。 作者是如何描写月色的？ 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也 月色—积水空明 竹柏—藻荇交横 体会情感： 1、文中哪些句子表达了作者的情感？ 2、你认为“闲人”是指什么样的人？ 3、“闲人”指谁？为何自称“闲人”？ “闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感？ 作者自谓闲人，文中哪些语句与“闲”字有关，含蓄地表达了作者怎样的心境？ “但少闲人如吾两人者耳”是全文的点睛之笔，请你说出它的深刻含义？ （结合作者当时的处境） 两层意思： ①表现自我安闲自适的心境，透出自己不能为朝廷尽忠的抱怨。 ②讽刺那些追名逐利的人，趋炎附势，奔走钻营，无法自拔，也无暇领略这清虚冷月的仙境。 结尾句看似多余，但仔细品味则又感到文章因此而意味更深一层，是不可缺少的，十分精彩的一笔。这两句话所传达的思想感情相当复杂，既有欣喜愉悦，又有落寞孤寂，还透出某种鄙视尘俗的自慰之情。这种复杂的心情，一方面是由于苏轼政治上失意，内心苦闷才放情山水，在江山风月中寻找寄托；另一方面，大自然的美所给予人的无穷愉悦，是那些追逐名利的世俗之人所无法领受的。苏轼得到一种世人难以得到的满足和愉悦，这是身处逆境的苏轼聊以自慰的。 本句话是抒怀。略带凄清的月夜美景与作者旷达而幽冷的心境浑然一体，达到完美和谐的至境，令人回味不已。确实做到了文短而意深。 小结 这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。 * 苏轼（1037—1101） 字____，号________，____（朝代）四川眉山人，与其父_____、其弟_____，并称“三苏”，为“唐宋八大 家”之一。 子瞻 东坡居士 北宋 苏洵 苏辙 写作背景 宋神宗时，苏轼因为反对王安石推行的新法，招致政敌的弹劾。其政敌以东坡有讽刺新法的诗句为由，以“诽谤朝政”的罪名将他捉捕入狱，让他险些丢了性命。出狱后，东坡被贬为黄州团练副史。 　　本文写于元丰六年（1083年），当时，作者被贬到黄州已经有四年了。作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实地记录了他当时生活的一个小片段。 承天寺 承天寺大雄宝殿 承天寺甬道 承天寺庑廊 陀罗尼经幢（宋） 欣然 念 遂 盖 寝 空明 门 高兴的样子 想到考虑 于是 就 睡觉 澄澈明净 原来是 耳 罢了 想到没有可以交谈取乐的人 庭下如积水空明 庭院中（的月光）像积水一样清澈透明 水中藻、荇交横，盖竹柏影也 水