第三章希腊三哲的教育思想.ppt

第一节 苏格拉底的教育思想 一、生平和教育活动 公元前469年出生于雅典城的一个石匠兼雕刻匠家庭，自幼随父学艺，后来当兵，曾经三次参战。 大约在40岁左右苏格拉底出了名，并进人五百人会议。 公元前399年，苏格拉底因“不敬国家所奉的神，并且宣传其他的新神，败坏青年”的罪名被判有死罪。在收监期间，他的朋友要帮他越狱，但他决心服从国家的法律，拒不逃走，在狱中服毒而死。终年70岁。 二、教育思想 （一）苏格拉底与智者 同： 对天上事物不感兴趣，不重自然研究，仅讨论人类自身的事务。 以教育人为职责，以善辩著称，都是老师。 教无定价，教无定时。 异： 智者皆为外邦人，教学要酬金；苏格拉底是雅典人，教学是尽义务 苏格拉底教学内容重道德、智慧、治国才能，智者教学内容重雄辩术、文法和修辞 目的是教人在辩论中取胜，苏格拉底目的是教人做人 （二）论教育的意义和作用 苏格拉底把教育看作是发展人的才能，使人道的高尚的必需途径。 苏格拉底认为，人天生是有区别的，但不管这种区别多么大，教育可以 使人都得到改进，人必须受教育。他指出，在所有其他方面，人和人之 间天生就有所不同，而且也都可以通过勤奋努力而得到很多改进。因 此，很显然，无论是天资比较聪明的人，还是天资比较鲁钝的人，如果 他们决心要得到值得称道的成就，都必须勤学苦练才行。 （三）教育目的：造就治国人才（四）教育的首要任务：培养美德（五）教育的内容：伦理学、政治学、雄辩术、天文、几何、算术 （六）苏格拉底方法：讽刺、助产、归纳、定义     欣赏 哲理故事：苏格拉底爬山 苏格拉底的爱情 第二节 柏拉图的教育思想 出身雅典贵族，受到良好的贵族教育，大约二十岁时，开始追随苏格拉底。 公元前399年，苏格拉底受审并被判死刑，柏拉图逃往梅加腊避难，后来到各地游历。 公元前387年，回到雅典并创办了学园（或称“阿卡得米”，Academy）。 公元前367年，柏拉图再度出游，到达锡拉库萨，并将自己的理念付诸实施，但是却遭到强行放逐。 公元前360年回到雅典，继续在学园讲学、写作。 代表作：《理想国》、《政治家篇》、《法律篇》。 （一）理念论与回忆说：教育思想的理论基础 柏拉图得出结论，一个人能否受教育，能受多少教育都是由其自然 本性决定了的。他说，自然注定有权力、具有智慧的阶级是所有阶级中 最少的。这种观念为等级教育论提供了理论依据。马克思曾说，柏拉图 天才地看到了历史上出现的分工的必然性。 （二）《理想国》：教育思想的基本出发点 在柏拉图看来，一个理想的完美的社会和国家，必须由三部分人组成：执政者、军人、工农商。 智慧、勇敢、节制、正义是理想国的四大美德。 （三）教育制度 学前教育阶段 初等教育阶段(7至16、17岁) 军人教育阶段(17至20岁) 哲学家预备教育阶段(20至30岁) 哲学家教育阶段(30至35岁) 女子教育  总结 创办的哲学学院开创了西方大学教育的传统，对西方高等教育的产生与发展具有不可磨灭的影响 充分肯定教育的重要作用，系统地论述了教育与政治、教育与智力发展的关系，提出教育对治国、培养统治者的作用，是西方教育万能论的古代代表人物 重视早期教育，提出了公共学前教育思想 最早从理论上论证了女子受教育的必要性和可能性，为近代女子教育的开展提供了借鉴依据 提出了广泛的教学科目，还具体提出了各门学科的作用 较早的提出理智、情感、意志、心灵等心理的概念范畴，启迪着后人对这些问题的思考 客观唯心主义哲学，为后来的基督教所利用，并影响唯心主义哲学的发展长达2000多年 第三节 亚里士多德的教育思想 古希腊哲学家、科学家、教育家。 生于马其顿的斯塔吉拉镇，卒于希腊的哈尔基斯。 亚里士多德是马其顿王家医师尼科马科斯之子，柏拉图的学生，亚历山大大帝的师傅。 公元前335年在雅典创办吕克昂(Lyceum)学校，形成“逍遥派”，因边讲学边散步而得名。 二、主要教育思想 （一）教育思想的——哲学与心理学基础哲学思想 （二）教育观点 公共教育 年龄分期与教育  总结 斯巴达与雅典教育体制的比较 （一）同：都是为奴隶主阶级服务的，奴隶无权享受教育 （二）异： 教育体制，即政府对教育的态度不同 教育类别和机构不同 教育目的不同 教育内容不同 教育方法不同 师资队伍不同 对待女性教育的态度不同 思考 1.试分析斯巴达、雅典教育的异同，雅典教育繁荣的历史原因及其启示。 2.试分析柏