鲁昕促进中等和高等职业教育协调发展座谈会鲁昕.ppt

三、落实责任，扎实工作，加快推进中高职协调发展 （一）加强统筹规划 （二）加大投入力度 （三）重视分类指导 （四）推进普职渗透 （五）进一步优化制度环境 省级政府相关部门应加大对区域内职业教育的统筹，结合国家职业教育体制改革试点任务的实施，支持和督促市（地）、县级政府履行职责，促进职业教育区域协作和优质资源共享。 遵循职业教育发展规律，把握中等和高等职业教育办学定位，推进职业教育综合改革，完善政策措施，合理规划职业教育规模、结构和布局，改善办学条件，提高行业企业和社会参与职业教育的积极性，支持行业、企业发展职业教育，促进现代职业教育体系建设。 （一）加强统筹规划 三、落实责任，扎实工作，加快推进中高职协调发展 各地要加快制定和落实中等和高等职业学校学生人均经费基本标准和学生人均财政拨款基本标准。 落实教育费附加用于职业教育的比例不低于30%的规定。 高等职业学校财政预算继续纳入普通高等学校系列，逐步推广国家示范高等职业学校生均预算内拨款标准达到本地区同等类型普通本科院校的生均预算内经费标准的做法。 中等职业学校按办学规模和编制足额拨付经费。对举办有初中后五年制职业教育的高等职业学校，要按照国家有关规定，落实其中等职业教育阶段的资助和免学费政策。 进一步提高新增教育经费中用于职业教育的比例，基本形成促进中等和高等职业教育协调发展的经费投入稳定增长机制。充分调动全社会的积极性，健全多渠道筹措职业教育经费的投入机制，完善财政、税收、金融和土地等优惠政策，形成有利于中等和高等职业教育协调发展的政策合力。 （二）加大投入力度 三、落实责任，扎实工作，加快推进中高职协调发展 切实加强三年基本学制的中等职业教育教学基本建设，根据中等职业学校设置标准充实办学资源，加强规范管理；提高中等职业学校毕业生进入高等职业学校继续学习的比例，优选招生专业，重视综合素质培养；探索高中阶段教育多样化发展，对未升学的普通高中毕业生实施一年制中等职业教育，强化技能培养。 全面提高招收普通高中毕业生三年制高等职业教育教学质量，加强专业技能训练；规范初中后五年制高等职业教育，依据区域产业发展对技能型人才的需求，参照高等职业教育专业目录，分批确定初中后五年制高等职业教育的招生专业，加强课程整体设计。 大力发展各类非全日制职业教育，切实根据生源特点制定培养方案，注重因材施教。依据专业人才培养的特殊需要，中等和高等职业学校可申请适当延长或缩短基本修业年限，毕业证书对生源、学制、学习渠道、培养地点等给予写实性描述。 （三）重视分类指导 三、落实责任，扎实工作，加快推进中高职协调发展 鼓励有条件的普通高中适当增加职业教育课程，采取多种方式为在校生提供职业教育。 中等职业学校要积极创造条件，为普通高中在校生转入学习提供渠道；职业学校要为本科院校学生技能培训提供方便。 结合地区实际，鼓励中小学开设职业指导、加强劳动技术课程教学；对于希望升入职业学校或较早开始职业生涯的初三学生，初级中学可以通过开设职业教育班或与职业学校合作等方式，开展职业教育。 当地教育行政部门要做好课程衔接、教师协作、资源共享等方面的组织协调工作。 （四）推进普职渗透 三、落实责任，扎实工作，加快推进中高职协调发展 根据本地实际，制定促进本地区职业教育发展、促进校企合作的地方性法规和政策，进一步明确和落实政府、学校、行业、企业等的法律责任和权利，推行职业资格证书和劳动就业准入制度，为中等和高等职业教育协调发展提供制度保障。 健全职业教育督导评估机制，以督察经费投入、办学条件达标和教学质量为主，加强督政、督学，把中等和高等职业教育协调发展纳入政府工作绩效考核。 积极开展中等和高等职业教育协调发展的研究，鼓励第三方参与职业教育评价，探索建立职业教育第三方质量评价制度。 加强宣传，营造良好的社会环境，全面推进中等和高等职业教育协调发展。 （五）进一步优化制度环境 三、落实责任，扎实工作，加快推进中高职协调发展 四、保证中职招生规模，促进高中阶段教育协调发展 （一）要充分认识保证中职教育规模的艰巨性 （二）采取有力措施，确保今年招生820万目标的实现 2010年，经过各方的共同努力，全国中等职业学校招生868.1万人，在校生规模达到2231.8万人，推动我国高中阶段教育毛入学率提高到了82.5%,进一步巩固了高中阶段教育普通高中和中等职业学校招生规模大体相当的局面，有力地促进了我国教育结构特别是高中阶段教育结构的战略调整,促进了国家产业结构调整、城镇化进程和新农村建设。 但是，还要清醒地认识今年中职招生面临的形势。 四、保证中职招生规模，促进高中阶段教育协调发展 《教育规划纲要》明确提出：“根据经济社会发展需要，合理确定普通高中和中等职业学校招生比例，今后一个时期总体保持普通高中和中等职业学校招生规模大体相当”。201