九年级《挖荠菜》.docVIP

九年级上册第一单元鉴赏 评论《挖荠菜》一课时 课前预习： 通读全文，查字典，给生字生词注音释义。朗读全文，体会本篇的思想感情。划出精彩的语句，品味感受。 相关课程标准： 在诵读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文内容和表达有自己的心得，能表达自己的感受。 教学目标： 1．体会“我”对荠菜的特殊感情，进而理解文章的主旨。2．学习课文中对比的写作方法。3．文章开头段只一句：“我对荠菜有一着种特殊的感情”，这句话在全文中起什么作用？句末为什么不用句号，而用省略号？ “我对荠菜有着一种特殊的感情”这句话独立成段，在全文中起提纲挈领、总领全文的作用。文章的前半部分（1—段）着重写妈妈小时候的生活，正是为了表现“对荠菜有着一种特殊感情”的原因后半部分（1—13段）着重写妈妈和孩子对待过去生活的不同感受和理解，也正是围绕对荠菜不同感受和理解展开的。，句末不用句号，而用省略号更使这句话具有了深刻的内涵。全文，“我对荠菜有着一种特殊的感情”可以从哪些方面理解？”我”平生第一次感到了一种比饥饿更可怕的东西。 二 品味语言，感受语言中蕴含的意味，交流探究感受。 通过有感情地朗读并联系上下语句来品味语言的含义。 示例： 1．冰凉的河水呛得我好难受，我几乎背过气去，而河水却依旧在我身边不停地流着，流着在由于恐怖而变得混乱的意识里，却出奇清晰地反映出岸上那个追赶我的人的残酷笑声。 在这里，隐含着儿童心理的特殊矛盾：一方面是危急关头的恐怖而混乱，一方面是出奇地清晰的感觉。这残酷的笑声使孩子的自尊心受到无情的羞辱。） 2．我怕妈妈知道。不，我并不是怕她打我，我是怕看见她那被贫困的生活折磨得失去了光采的、哀愁的眼睛。那双眼睛，会因为我丢失了鞋子而更加暗淡。 （原来直接的原因，是怕妈妈知道。但如果这只是因为怕挨打，可能还是没有什么特点。她真正害怕的，不是受皮肉之苦，而是怕妈妈伤心，而且这种伤心是无声的，是小孩子从妈妈的眼神里看出来的。这是因为穷，才导致孩子的狼狈，这就更加显示出作家要表现的是，这个孩子对于妈妈的理解和同情。对于内心的感受，她看得比外在的，物质上的东西重要的多。） 3．一种比饥饿更可怕的东西平生第一次潜入了我那童稚的心…… （这一句之所以生动而且深刻，就是因为它有特点。特点从何而来？ 在文章开头，张洁反复强调饥饿的可怕，突出表现孩子对于生理本能的缺乏控制能力。但是到了这里，却强调还有比生理本能更为强大的东西，这就是孩子对大人的理解和爱。这一笔正好与前面的大管家的无情形成对比。一方面是孩子把人的感情看得比生命更为重要，一方面是大管家却把物质（无非就一个玉米棒子嘛）看得比人的生命更为重要。更动人的是，这个孩子，却把妈妈无声的伤心，看得比自己挨打更严重。） 4．文中描写春天野地去挖荠菜这一段 （请学生有感情地朗读第九自然段，划出最富有表现力的词语。如：迈、奔、挥动、招呼、欢迎、不时等这些词语真切地表现了作者挖荠菜时的欢快心情。并与上文被财主家管家追赶，形成鲜明对比。有力地控诉了旧社会的罪恶，表达了对自由、平等、幸福生活的向往。） 三 合作探究，把握主旨 1、解放后，孩子们去挖荠菜和我当年去挖荠菜时的心情有哪些不同？当“我”看到孩子们的这些表现时心情如何？ （小时候是因为有趣；长大后，是对我的一种迁就。他们不能体会我的心情是因为他们没有经历过那种生活，无法体会我当年挖荠菜时对自由、平等、幸福生活的渴望。） 2、看完这篇文章，你觉得什么是真正的幸福呢？你觉得在这篇文章中，谁更能体会到幸福的内涵？ （精神上的幸福，尤其是自由、平等、关爱、人格的尊严带来的幸福应该才是真正的幸福。） 3、你觉得文章的主旨是什么？ （学情预测：通过对文章的学习，基本上能理解本文的主旨。） 明确：精神上的幸福，尤其是自由、平等、关爱、人格的尊严带来的幸福看得比物质方面得到的幸福还重要，甚至重于生命。这正是本文表达的主要的主题思想。学生也有可能回答“要理解上一代人的心情，珍惜身边的幸福生活。”也可以。? 四、布置作业。 完成《语文助学》中的学习测评部分。 教学反思 1学生对课文重要句段的描写品读很好，能够结合课文内容及个人生活经历谈个人感受，能够抓住典型词句深切理解作者对荠菜的特殊情感。能够结合课文最后部分理解作者写作此文的目的。 2不足是学生独立思考时不善于归纳自己的内容要点。需要老师指导，要求。