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总课时数 备课时间 投放时间 课题 5、雨后 1 教学目标 1 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2 了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。 教学重难点 在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动 教学挂图或投影片，生字卡，小黑板 师生活动 二次备课痕迹 一、 1、?? 2 ??大家都曾有过玩水的欢乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的欢快情景写成了一首小诗。今天，我们就来读读这首诗，一起去雨后的广场看看，玩玩，好吗？ 3、?? 4、? 二、 1、? 2、???? 树梢 赤脚 使劲 妹妹 拍打 发射 ? 兴奋 短粗 咬牙 糟糕 小辫 唇儿 a、? b、? c、? d、? e、? 教学过程 师生活动 二次备课痕迹 3、 4、 5、?? 6、?? 7、? 注意停顿，石范读，生练读，直到读通顺为止。 三、 1、?? 2、 板书设计 总课时数 备课时间 投放时间 课题 5、雨后 课时数 2 教学目标 了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然的思想情感。2、初步感受自己童年生活的幸福快乐 朗读课文背诵课文，在诗歌优美的旋律中体会小主人公复杂的心理活动。 生字卡片、挂图 教学过程 师生活动 二次备课痕迹 一、复习检查 二、学习新课．　 细读第二、三、四小节 （１）指名读第二、三、四小节。 （２）理解诗句意思。 诗歌描写了那些人物？（一个小哥哥和一个小妹妹） 找出描写哥哥神态和动作的句子。（二、三小节） “小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。”说明了什么？（小哥哥很淘气。） 但是小哥哥在淘气的时候他也没有忘记小妹妹，他说了什么？（“妹，小心，滑！”） 可是他说着，自己却滑了一跤。 滑了一跤过后，小哥哥有怎么样的举动，说了些什么呢？（“他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：‘糟糕——糟糕！’”） 虽然他嘴里说着“糟糕——糟糕！”，但是他心里觉得沮丧吗？（没有） 你怎么看出来的？（“而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。”） 三、作业 朗读课文，听写课后的词语，读美文阅读 总课时数 备课时间 投放时间 课题 6、谁的本领大 课时数 1 教学目标 1、能通过对课文的理解涞懂得：每个人都有自己最擅长的一面，要正确的看待自己和他人。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。 教学重难点 重点：能通过对语言环境的理解来有感情的朗读。难点：能理解课文中蕴涵的意思。 课前准备 教学挂图，生字卡，小黑板 教学过程 师生活动 二次备课痕迹 一、导入： 1、板书：谁的本领大。 2、你们知道是谁和谁在比本领吗？（风和太阳） 3、那么风和太阳的本领到底是谁大呢？你们有什么问题吗？（怎么比的？结果怎样？……） 二、初步朗读课文，学习字词，朗读课文。 1、请大家自己读一读课文，注意读准字音，读同句子。（学生自读课文） 2、学习生字 （1）、出示带拼音的生字。请小朋友自己去认识自己的新朋友？（学生自读词语） （2）、指导朗读，指名读词语，齐读词语。 （3）、去掉拼音再读词语，看看哪个小朋友最聪明，一眼就能找 3、初读课文。 （1）、这篇课文中一共有几个小节呢？请9位小朋友来读 课文，其他小朋友做评委。 （2）、学生进行朗读 （3）、学生进行评价。 到自己的新朋友 教学过程 师生活动 二次备课痕迹 三、读课文，了解课文大意。 （1）、请小朋友们再读读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情？ （2）、学生进行朗读，建议学生进行默读，或者是小声的读课文 （3）、交流：风和太阳进行比赛，看谁的本领大，到后来发现大家都各有各的本领，分不出大小。 四、指导书写： （1）、出示：各 烈 敢 巧 （2）、认识新的偏旁：夂 （3）、注意上下结构的词语的位置，各上 长，下 短。烈：上长 下小。 （3）左右结构的词语：敢：左右基本等宽，攵。巧： 工，最后一笔是提。 五、再读课文，了解课文大意。 （1）、学生进行朗读，建议学生进行默读，或者是小声的读课文 （2）、请小朋友们再读读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事