二下20芭蕉花(第三轮).docVIP

20芭蕉花 一、预习要求： 三读课文，具体要求如下： 一读： （1）初读课文，借助拼音把课文读正确，边读边标出小节号。 （2）在文中圈出生字表中的生字，并括出课后词语表的词语。 （3）拼读课后生字表的生字并注音，写出每个生字的部首。 二读： 要求把课文读通顺，做到不加字、不漏字，遇到生字新词多读几遍，并想一想这些词语的意思。 三读： 要求把课文读流利，比较难读的句子多读几遍，不理解的词语或句子打“？”。边读边想：看到我们摘的芭蕉花，母亲为什么会非常生气呢？ 二、课堂教学 【教学目标】 1．能独立认识本课 10 个生字“晕、犯、围、矮、托、袖、捧、便、厅、容”；理解并 积累7个词语“头晕、围墙、衣袖、照实、争气、客厅、容易”；能正确地在田字格内书写 5 个汉字“犯、托、袖、捧、厅”，并记住它们的字形。 2．能熟读课文，理解妈妈为什么说“我生下了你们这两个不争气的孩子”？ 3．能说说自己读文后的感受。 【教学重难点】 能熟读课文，理解妈妈为什么说“我生下了你们这两个不争气的孩子”？ 【教学准备】 生字卡片、教学媒体 【教学时间】 2课时 【教学过程】 第一课时 【课时要求】 1、能独立认识本课 10 个生字“晕、犯、围、矮、托、袖、捧、便、厅、容”；理解并积累7个词语“头晕、围墙、衣袖、照实、争气、客厅、容易”；能正确地在田字格内书写 5 个汉字“犯、托、袖、捧、厅”，并记住它们的字形。 2、初读课文，了解主要内容。理解课文第3小节中重点语句的含义。 【教学过程】 一、创设情景，揭示课题，补充资料 1．出示“芭蕉林”。（媒体1）师：你看到了什么？ 2．出示句子： 在绿绿的芭蕉叶中，开着一朵黄色的芭蕉花，它的样子像尖瓣的莲花。（媒体2） 教学策略说明： 虑到学生在现实生活中并没有很多机会了解芭蕉花，因此在揭示课题时，老师就用图片资料来向学生介绍芭蕉花。这样不仅让学生更直观地了解了芭蕉花，而且还明白了它的药用食用价值，从而也为后面课文的教学做好了铺垫。 ⑴ 读句子：想想“尖瓣”是什么意思？ ⑵出示“莲花”图。（媒体3） 师：这就是尖瓣的莲花，芭蕉花的样子看上去就像尖瓣的莲花，多美呀！谁来读好这句话？指名读句子。 3 交流课前收集的预习资料，师小结，刚才你们交流了芭蕉花的样子、颜色，你们知道吗？它还有药用的价值和食用的价值呢！ 4.出示：（媒体4） 芭蕉又称大蕉，在我国的广东、广西、台湾等省区有栽种。人们常用芭蕉花与其它食物一起烧煮，用以治头晕病、心脏病等。人们还喜欢用芭蕉花做成美味的菜。（抽读） 5 学习生字：晕，构词率较高，扩词：晕眩 头晕 晕车 头晕目眩…… 6. 师：芭蕉花的作用真大！今天咱们一起来学习第 20 课《芭蕉花》。（媒体5） 师：这三个字在字形结构上有什么共同的特点？（都是草字头，和植物有关） 7. 齐读课题 过渡：课文围绕着芭蕉花讲了一个什么故事呢？ 二、初读课文，整体感知 1．出示自学要求： ⑴读准字音，读通句子，把课文读正确。 ⑵ 边读边想，口述填空题。（媒体6） 芭蕉花可以 。我五岁那年，妈妈 ，于是我和哥哥翻进围墙的窗子去，父母知道后 ，当时我俩都 。 学习生字：犯，注意“反犬旁”的笔顺，积累“反犬旁”的字，小结，反犬旁的字大都和动物有关。 围：用换部首方法来记忆，伟、 违、苇…… 2．自学反馈 ⑴指名分小节读课文，评议。 ⑵交流填空。 （3）学习其余的生字 矮：反义词“高”。 托、捧：都是“提手旁”的字，做一做动作，复习积累“提手旁”的字。 袖：看清部首，衣字旁的字你还知道有哪些？ 便：多音字。（媒体7） 厅：后鼻音，换部首：订、盯、钉、叮。 容：读准声母；扩词：容易、容纳、容光焕发、容貌、容量、容器…… （4）齐读生字新词。（媒体8） 3. 指名分节读课文 三、研读重点，感情朗读 1．读课文的第 3 节，你知道了什么？ 2．交流。 师：要懂得句子的意思，就要反反复复地读，边读边想，有时候还可以抓住句子中的重点词语来理解。 3. 出示句子：我们摘下花，把它藏在衣袖里带回家。我捧着花跑到母亲床前。（媒体9） ⑴读句子：留意带点的字，看看你读懂了什么？ ⑵抽读：听了他的朗读，你感受到了什么？ ⑶ 小结：一个“藏”，一个“捧”，确实让我们感受到了我和哥哥是那么的快乐，因为他们太妈妈了，多么希望妈妈的病能快快好起来。 ⑷ 女生读、男生读 教学策略说明： 这句子中几个动词用得非常巧妙，通过这几个动词让我们看出了我和哥哥一心想治好母亲的头晕病的那种迫切的愿望，所以指导好学生朗读也是体会的方法。 过渡：我和哥哥是那么的爱妈妈，可是爸爸妈妈是怎样看待这件事情的呢？ 4. 学生读第 3 节，划出有