第三讲点字的摸读.ppt

人名：周树人 江泽民 地名：洞庭湖 台湾省 生词： 文言：达则兼善天下。 同音词：由——有——又；诗——时——使——事；他——她——它；同志——通知——统治；同意——统一——同一；事务——实物； 作业： 我不会和你一起打拖拉机的，对吧？ 用已经学过的自编一句话 先复习上次的内容 1.数字的表达方式 2.英语一级盲文到拼音中没有变的声母：b c d f g h k l m n p s t z 不变的现行盲文声母 b c d f g h 不变的现行盲文声母 K l m n P s t z 再复习 g(j) k(q) h(x) u ü i a o(e) 检查上次作业 哪个不理我，去打他屁股、踢他肚子、皮肤紫啦，哭去吧，哈哈 用已经学过的自编一句话 第三讲 点字的摸读 正常人指尖的感觉阈限值为2.2——3.0mm，而经过长期“摸读盲文”训练的盲人却能达到1.5mm，个别人竟达到1mm 一、摸读的概念 盲人用手指轻触点字进行阅读。（《特殊教育辞典》） 用手指在点字凸点上自左向右触摸辨认，并将触觉表象与点字符号系统建立联系而引起的一系列脑部活动。 摸读的实质 触摸 触觉表象 点字体系 客观要求摸读 是一个运动过程：不断获得触觉信息 先掌握点字体系 摸读过程 单个表象＋单个表象＝音节 音节＋音节＝词 词＋词＋联想＝词组 词组＋词组＋联想＝句子 句子＋句子＋理解概括＝读懂 二、摸读姿势 部位 位置 分工 1.部位 一般以食指末节的指肚和指尖为主 正常人指尖的感觉阈限值为2.2——3.0mm，而经过长期“摸读盲文”训练的盲人却能达到1.5mm，个别人竟达到1mm 盲文点距约2.2－2.8毫米，我国为2.8mm 2.位置 双手呈“八”字形 60度角左右 3.分工 左手定位 右手摸读 熟练之后：全部参与 三、摸读技巧 1.记忆符形 初学者：点位－符形－音节 熟练者：符形－音节 2.以词为单位 初学者：音素－音节－词－词组－句子 较熟者：音节－词－词组－句子 更熟者：词－词组－句子 以词为单位 与食指与中指摸读面积相符 便于理解与记忆 四、常见摸读障碍——缺陷词形 音节大致的形状叫词形 单个时：词形越清晰越好 阅读时：音节间差异性越大越利于摸读，即对比性越大越好摸 缺陷词形 快速认读时容易认错的词形 现行盲文约占8％ 很难杜绝，但求最少 摸读教学的目标 1.养成盲童良好的摸读习惯 2.培养盲童点字摸读能力 3.培养盲童的阅读兴趣 4.增进盲童的语文知识 5.陶冶盲童优美的情操 新学习 由英文字母变为拼音了的：ie/ r/ uo/ch/er/uai/iang/ui/an ie r uo ch er uai iang ui an 大家一起来写 酱紫色的茄子 蓝灰色的裤子 马儿你慢些吃 自己练一练 你看他吃得多香啊 他把儿子揽入怀里 他踹过我一回 快奖励她一辆卡车 阴平 阳平 上声 去声 除了界音，在现行盲文里一般是不使用声调符号的，但是人名、地名、较生疏的词和一些文言成语需要使用声调符号来帮助发音。有些同音词也是使用声调符号来区分的。