第四编专题一考向五.ppt

“你，像极了一个人。”女人盯了他道。“谁？”那人的声音嘶哑、冷漠。“我的丈夫。我足足三年没见到他了。你浑身上下，有一个地方非常像他。” 那人腮边的肌肉一抖。“哪儿？” “牙齿。” 那人仰天大笑，“你这女人，莫不是疯了？”说完，直直地过去了。 眼角，却兀自有了泪。 转眼，又是三年。 这一天，韩国都城城楼下，蓦地就多了一个盘膝而坐的黑面男子。面前横摆一张满身断纹的古琴。此人轻挽双手，在那古琴上抚出第一个音符时，众人便止了手头活儿，齐齐地扭头来瞧。再听，愈加不同凡响了，时而清虚淡远，时而酣畅淋漓，时而冰泉凝咽，时而深沉凝重。人愈来愈多，静静围拢过来。路侧，立了数匹骡马，竟高昂其首，寂然无声。 不久，琴音把韩王的属下给吸引来了。 国君韩哀侯的寿诞到了。宴上需要这么一位抚琴高手。 再打量那弹琴者，实在太丑陋了。脸似锅底，发如乱麻。张嘴一笑，那里面竟一颗牙齿也寻不见。一开口，嗓音竟像破锣一般怪异。 众人皆感叹，奇人自有异相啊！ 就这样进了宫。 韩王寿诞宴上，男子施了浑身解术奏琴。把韩王及周围卫士听得如痴如醉。琴音突然陡地一转，瞬时激昂起来。众人闭目去听，竟在那里面听出了战马嘶嘶，铁蹄踏踏，兵车喋喋。琴音愈走愈急，似乎是两军对垒，厮杀开来。众人心旌慌乱，却又欲罢不能。 猛地一下，琴音戛然而止，随之一声惊呼！ 细瞧，韩王胸前竟早就被刺入一剑！ 韩王双手抓着剑柄，拚着最后气力问，你是谁？为何要杀我？ 男子哈哈大笑。我是谁，已不重要了。如果说六年前我杀你，是为了替父报仇，现在，我则是替天行道！ 男子说罢，抽出韩王腹中之剑，往脖子上只一横，鲜血四下崩溅开来！次日，男子尸体和那柄剑一起被挂在了城楼下。旁边有一白纸，上书“知此人是谁者，赏金千两”。 数日后，有一老妇跌跌撞撞而来，立住，号啕大哭。“儿啊！虽说你变得面目全非，但我只需看这剑一眼，就知道是你。你，终是为你爹报仇啦！” 说罢，取剑过来，笑道：“没想到，咱一家三口，都死于这柄剑身上。”旁边有人待要阻拦，那剑已直直地刺入老妇胸膛了！ 日光毒毒地照着火热的大地。 很远很远处，静静地，站了一个女人，一个男孩。女人默默地弯了腰，悄悄道：“孩子，你不是想知道你爹的模样吗？瞧，挂在上面的那个就是。三年前，咱娘俩见到的那个人也是他啊！而且，我现在可以告诉你了，你爹的名字，叫聂政。” “为什么爹要那样做？” “当年，暴君要你爷爷为他铸剑，你爷爷铸成后怕他滥杀无辜，并没交给他。他把你爷爷杀死了。”女人已是泪眼朦胧！ “那，我该找谁报仇？”男孩抬了头问。 女人缓缓地直起身子。女人无法回答。 据说，聂政抚过的那张古琴，后来为一方士所猎，遂创制了千古名曲——《广陵散》。 1．小说中两次写到聂政抚琴，作者运用了哪些艺术手法描写琴声的？这两处描写对推动情节发展有什么作用？ ___________________________________________________________________________________________ 【解析】　本题考查鉴赏作品艺术手法的能力。找出这两次聂政抚琴的描写，分析其特点，结合情节分析其作用。 【答案】　艺术手法：①直接描写琴声的特点。②通过听者和骡马的反应侧面描写琴声。③运用排比、通感等修辞手法描写琴声。④借助想象描写琴声。(答出其中三点，意思对即可) 作用：第一次抚琴的不同凡响，为他创造了入宫的机会；第二次抚琴迷住了韩王君臣，为行刺创造了机会。 2．赏析文中画线处的文字。 ___________________________________________________________________________________________ 【解析】　本题考查鉴赏作品艺术手法的能力。结合人物形象作答。 【答案】　作者通过细节描写，以极其精炼的笔墨，揭示了聂政复杂的内心世界：为了刺杀韩王，面对分别多年的亲人，想认却又不能相认的矛盾、压抑和痛苦。 【举一反三练】 一、阅读下面的文字，完成1～4题。 盯着雨靴的人 哲·仁勒 多年以来，镇中学数学老师查戈德尔的梦想是拥有一双自己的雨靴。 一到雨天，他就会看到校长夫人，还有土产店老板巴拉丹的妻子，穿着锃亮的雨靴从屋里进进出出。雨靴是橘黄色的，靴口上印着漂亮的花纹，真是让人羡慕。每当看到她们穿雨靴，查戈德尔就瞧不起自己。他想，人家有好几双雨靴换着穿，我却连一双都没有。如果有一天，我能拥有一双属 于自己的，哪怕是一双最普通的雨靴，就能在别人面前昂首挺胸地走路了。再下雨时，也不会因为怕弄湿鞋