芦溪县2010年江西省中考英语备考会.ppt

2010年英语学科 中考复课备考会 成文辉 2010年英语学科中考复课备考 建 议 一、2009年中考英语基本情况 2009年中考英语学科成绩统计 2009年中考英语学科前10名成绩统计 各初级中学近三年级来中考英语平均成绩统计 二、2010年中考英语说明解读 1.听力部分 听力材料口语化、生活化，语言地道，具有情景，增加信息输入量，试题以特殊问句方式或表格形式给出，短文的长度一般在150个词左右 2.单项填空 考查考生在特定语境中理解和运用语法、词汇等基础知识的能力。覆盖面广，突出了语言的实用性，试题重点突出，强调动词用法能力的考查。 3.“完型填空” 遵循“突出语篇，强调应用，注重实际”;将由局部理解向整体理解转移(点 线 面) 选材: 与当代英语国家人士的生活关系密切（观点、情感、意识、时尚等 4. 书面表达 指导性的写作为主，所选话题贴近学生学习生活，为学生所熟悉,易于表达，学生有话可写并且能够写；要求考生能够发表自己的观点和感想，留给学生足够的写作空间。 1）考查方向 掌握细节 理解全篇大意、逻辑关系 推断生词含义 结合常识加深理解 推测作者意图、文外之意 2）素材选择 多为故事、应用文、科普、哲理、文学等 主题恰当，有利于学生的成长 对各类学生公平（性别、城乡等） 应是好文章，站得住脚 长短适宜、难易适度、不宜太专业化 自成一体，有头有尾 5.阅读理解 三、2010年复习备考建议 1、熟悉中考说明，研读课程标准 听 速度 90-100个/分 读 速度 40-60个/分 生词率 2% 词汇 使用 生词 1500-1600个 习语 200-300个 课外阅读 15万词以上 2、熟悉教材 了解学情 科学备考 教材特点：“话题—功能—结构—任务” 学情分析：知识零散 动手能力差 运用能力弱 语法/词汇复习 话题复习 模拟训练 课本 省中考样卷 课程标准 中考说明 要求：每天听一点，每天读一点，每天写一点 普通复习课：综合训练 强化双基 3、课内为主，课外为辅，提高课堂复习效率 听力—技巧性 单选/完形—情境性 阅读—限时性 写作—示范性 试卷讲评课：聚焦重点、难点 突出针对性 4、研究中考 建立题库 来源：历届中考试题、样卷、参考资料 媒体： 5、以人为本 做到人文备考 身心健康，兴趣持续，习惯良好，能力提升 提示：考查学生对日常交际英语24条的掌握情况，涉及的交际功能用语包括问候、看病、就餐、购物、打电话、谈论天气及请求帮助等。 常考核考生对于对话细节的捕捉，如对话地点、人物职业、时间、价格、数字、电话号码、颜色、天气、国家、活动等。 从以往的题目来看，常涉及数字（电话号码、时间、人数、年龄、价格、楼层等）；地点（某某国家或城市、机场、影院、医院、超市等）；职业（工程师、医生、教师等）；颜色；对话者身份（父母和孩子、老师和学生、营业员和顾客等）；交通工具（汽车、飞机、步行等）；干什么（过去已做、正在做、将要做等）。 1、归纳掌握常用问句（如where,how,what,when,why,whose, which,who,how much,how long,how soon,how far,how about等） 2、系统归纳相应的词汇及相关的不同表达方面（如方位、时间、地点、职业、身份、天气、节日等） 听力部分答题提示： 从这几年中考题中，我们可以看出命题者测试重点在能力上，而不是在语法结构上兜圈子。听力命题的选材是从课程标准的角度出发，不是死扣教材。听力内容注重时代性与学生的生活经历相结合。所以平时要求学生们多听小故事，多听日常交际情景中的对话。 听力与学生的发音有着直接的关联。有的同学听力始终提不高，原因很简单，就是他们听到的音与他们自己发的音不一样。因此，我建议同学们在最后冲刺阶段，不忘模仿发音（包括英音和美音），大声朗读。并经常进行听写练习。 解题方法 在做听力测试试题时，除了要消除紧张和焦虑的情绪，尽量保持 良好的心境和清醒的头脑外，考生还要讲究恰当的方法。 （1）听前看题 （2）合理推测 （3）边听边记 （4）复查验证 1、语法教学求其淡而忌其腻，求其实而避其形。 语法上正确的答案不一定是最得体的、最合适的、最佳的答案，也不一定是在真实交际中所实际使用的语言， 单项选择题复习提示： 2、注意材料的选择,注重题目的质量 1）做到语义真实、语境真实、语用真实 以交际为目的材料，而不是以教学为目的的语言材料。 2）避免孤立的单项词汇知识检测