仇元霞《景阳冈》教学设计.docVIP

景阳冈 1．正确、流利、有感情地朗读课文； 2．了解故事主要经过，抓住“喝洒”“打虎”两部分内容，深入领悟主人公武松的个性特点； 3．练习进行文本细读（用批注法等），欣赏古典小说名著的高超艺术。 教学重难点： 重点：体会在“喝酒”与“打虎”两件事上作者是如何抓住要点叙述的。 难点：通过文本细读，欣赏古典小说名著的高超艺术。 教学准备： 1．课前布置学生了解阅读《水浒传》； 2.学生完成预习题。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、导入新课 《水浒传》是我国的四大古典文学名著之一。作者是施耐庵，这部小说塑造了一个个有血有肉、个性鲜明的英雄好汉形象。也可以说《水浒传》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。全书前半部分写“官逼民反”，好汉林冲、鲁智深等一个个被“逼上梁山”，在宋江上山后，写了几场反土豪、打官军的大仗；后半部分写宋江率众接受招安，功辽，打方腊，最后，以悲剧结局。 今天，咱们就来认识其中的一位，他就是景阳冈上打虎的英雄-----武松。（板书课题） 二、预习检测，理清脉络 1．给各段加上序号，将全文分成四部分，为每部分加小标题。 2．交流，概括主要内容，并理清文章的脉络： 喝酒 → 上冈 → 打虎 → 下冈 三、细读文本，品味精华 “武松何许人也？天人也。”这是清代著名小说评点家金圣叹对武松的评价，金圣叹是十七世纪的一大怪杰。他将《水浒传》、《庄子》、《离骚》、《史记》、杜甫诗、《西厢记》总称为“六才子书”。《水浒》因为圣叹的提倡和批改而得以家传户诵。 你们觉得这个评价怎么样？ 1.这评价太高了，凭什么？就凭他打虎吗？所以我们今天就来细读课文，来看一看，究竟他说的有没有道理，武松是不是“天人也”？ 2.预习检测。 综合填写：一个 武松（填性格，多项，先主后次）。 武松的这些性格品质，你认为哪一个在课文中最突出的？（勇敢、大胆、无畏） “勇敢，大胆，无畏，最突出的体现在哪一点？” “打虎”肯定是一处。我觉得武松最大的勇敢体现在哪里呢？就是我们有一句成语叫‘明知山有虎，偏向虎山行’，是不是？ 所以我认为这一点最能淋漓尽致的呈现出武松的性格。 3.研读语言，体会豪爽 武松是不是真的“明知山有虎，偏向虎山行”。我们来扮演一下武松（有精神气）和店家（精神低靡些）。通过他们的对话来体会武松豪爽、倔强的性格特点。 师生分角色朗读，课件只出示武松与店家的对话，其他旁白提示语则统统略去。 出示：“主人家，快拿酒来吃。” 金圣叹批：好酒是武二生平，只此开场第一句，便如闻其声，如见其人。 武松道：“酒也要，肉也要切些来.” 金圣叹批：写酒量，兼写食量，总表武松神威。 ……“别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！” 师批：语言和动作（一饮而尽）描写，表现了武松豪爽的性格特点。 师：读到这里，你已经喝了？（十八碗），满嘴酒气，步子踉跄客官哪里去不如就在我家歇了，等明日凑了三二十人，一齐好过冈。”）我是清河县人，这条景阳冈少也走过了一二十遭，几时听说有大虫！你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。”“我是好意救你，你不信，进来看官府的榜文。”武松道“就真的有虎，我也不怕。你留我在家里歇，莫不是半夜三更来谋我财，害我性命，却把大虫吓唬我？“我是一片好心，你反当做恶意。你不相信我，请你自己走吧！”B选择自己喜欢的动作，来好好打一次老虎。 武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生力气，从半空劈下来。 武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。 武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。（金批：脚踢妙绝，双手放松不得也。踢眼睛妙绝，别处踢不入也。） 那只大虫咆哮起来，不住地扒身底下的泥，扒起了两堆黄泥，成了一个土坑。（金批：耐庵何由得知踢虎者，必踢其眼，又何由得知虎被人踢，便爬起一个泥坑？奇绝妙绝.） 武松武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾打。 小结：武松打虎时先是机智的躲过老虎的一扑、一掀、一剪；接着转守为攻哨棒打虎；最后拳打脚踢把老虎打死。 师批：“抡”“劈”“揪”“按”“踢”“提”“打”等几个字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸现了武松打虎的英雄气概，淋漓尽致地刻画了武松过人的高大形象。 7、武松赤手空拳打死了老虎，一步步挨下冈来。 你们在这一部分批了什么？挨下冈来，透过这个“挨”字，你看到了什么，想到了什么？ 8.“文章多次提及哨棒，请圈出来。武松如此勇敢，武艺如此高强，为何要时时带一根哨棒”？ 你，武松，为何带一根哨棒？ 哨棒：棒子的一头是空的，可以吹，一吹，就发出龙吟虎啸之声，用来吓走狼群等猛兽。供古时候的人们行走防身用，还可挑担等，作用很多。 武松走了一程，酒力发作，热起来了，一只手提着哨棒