苏教版小学语文六年级上册《安塞腰鼓》.ppt

liáng zhòu zǎo bó 　高粱　 骤雨　枣树　 搏击　 　 lì mò chuí kàng 战栗　陌生　捶背 亢奋 一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇 ——安塞腰鼓！ 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。 百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。 后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角、老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！ 每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受之中，使人叹为观止。 一群茂腾腾的后生。 他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不曾响过。 “表演前”文章写了哪些情况？这样写有什么作用？ 人物： 这一段运用了哪几种修辞手法？有什么作用？ 文章第二段的第二层怎样写安塞腰舞的响声的？用了什么修辞手法？ 用排比、比喻的修辞手法，写出安塞腰鼓声音的回响。 好处：用排比、比喻的修辞手法，写出了安塞腰鼓的沉重的响声，气势不同反响。 怎样理解“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量”？ 黄土高原是贫穷的，黄土高原的农民饱受饥寒的折磨，但黄土高原的腰鼓却依然这样壮阔、豪放和火烈，以此突出黄土高原人民“奇伟磅礴的能量”。 本文大量运用排比，有句内部的排比、句与句之间的排比、段与段之间的排比，找出几个例子。 （l）句内部的排比：“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！” （2）句与句之间的排比：“狂舞在你的面前，骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。” （3）段与段之间的排比：9 10 小节 有一个句子在课文里出现了多次，请找出课文中反复出现的句子，并在下面画上波浪线。 茂腾腾：写出沸腾的生命的热烈，为下文阳 刚遒劲的舞姿作铺垫。 * 刘成章 安塞腰鼓融舞蹈、歌曲、武术于一体，是一种独特的民间大型舞蹈艺术形式，具有２０００年以上的历史。 什么是安塞腰鼓？ 进行，气势磅礴，精湛的表现力令人陶醉， “天下第一鼓” 。豪迈粗犷的动作变化， 可由几人或上千人一同 被称为 的雄浑舞姿，充分体现着陕北高原民众憨厚朴实、悍勇威猛的个性。 刚劲奔放 读准字音 读准字词 瞳仁 亢奋 晦暗 羁绊 蓦然 冗杂 束缚 颤栗 戛然而止 tóng kàng huì jī mò rǒng shù zhàn jiá fù 茂腾腾 强健　 豪放　壮阔 亢奋　 震撼　 奇伟磅礴　 元气淋漓　 释放　 惊心动魄　 叹为观止　 暴风骤雨　 脉搏　 拼搏 红枣　　 陌路 ①（1——4）女生，要读的轻缓陈述。 　②（5——7)男生，要读的短促有力。 　③(第七节中“骤雨一样……是强健的风姿”)，要读的急速高昂。 　④（第8节）男齐，要读的有深情赞颂的意味。 　⑤（9——11）女齐。 　⑥（12--14）男齐 　7（15--17节）女齐 8（18--20节）男女齐，低缓 的安塞腰鼓： （对安塞腰鼓进行评价，可填词、短语、句子，最好用文中内容）。 壮阔、豪放、火热 “有力”“元气淋漓”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“一捶起来就发狠了，就忘情了，没命了”、“容不得束缚、容不得羁绊、容不得闭塞”、“每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止”“好一个痛快了山河，蓬勃了想像力”等等。 安塞腰鼓 表演前1-4:（ 　　）的腰