第八单元单元综合提升.ppt

单元综合提升 重点题型归纳——电流计的偏转问题 1．在神经纤维上 (1)刺激a点，b点先兴奋，d点后兴奋，电流计发生两次方向相反的偏转。 (2)刺激c点(bc＝cd)，b点和d点同时兴奋，电流计不发生偏转。 2．在神经元之间 (1)刺激b点，由于兴奋在突触间的 传导速度小于在神经纤维上的传导 速度，a点先兴奋，d点后兴奋，电 流计发生两次方向相反的偏转。 (2)刺激c点，兴奋不能传至a点，a点不兴奋，d点可兴奋，电流计只发生一次偏转。 [典例]神经电位的测量装置如下图甲所示，其中箭头表示施加适宜刺激，阴影表示兴奋区域。用记录仪记录A、B两电极之间的电位差，结果如下图乙所示，若将记录仪的A、B两电极均置于膜外，其他实验条件不变，则测量结果是哪一个选项(　　) 【解析】　该题考查对测量部位与膜电位的变化分析能力。由于测量装置图中A电极在膜内，B电极在膜外，根据记录仪的电位差曲线，说明在未受刺激时为负电位，受刺激后，兴奋部位由外正内负变为外负内正，图中电位由负电位→0电位→正电位，随后恢复静息电位，图中电位由正电位→0电位→负电位。若记录仪的A、B两电极均置于膜外，受刺激后，图中电位由0电位→负电位→0电位；随后恢复静息电位，图中电位由0电位→正电位→0电位。所以，C选项是正确的。 【答案】　C 强化训练 如图是一个反射弧的部分结构图，甲、 乙表示连接在神经纤维上的电流表。 当在A点以一定的电刺激时，则甲、乙 电流表指针发生的变化是(　　) A．甲、乙都发生两次方向相反的偏转 B．甲发生两次方向相反的偏转，乙不偏转 C．甲不偏转，乙发生两次方向相反的偏转 D．甲发生一次偏转，乙不偏转 解析：选D。电流计两极间出现电位差，指针就发生偏转。因兴奋不能逆向经过突触结构传递，故对A点刺激后，兴奋不能向另一神经元细胞传递，即只有甲电流计的左极处发生一次膜电位变化，也就只有甲指针发生一次偏转。 规范答题——免疫知 识综合应用的案例 [答卷投影] [思维方法] 1．审题指导 (1)题干中关键信息解读:①实验一流程示意图中的“细菌X”相当于抗原,说明该实验中A组为实验组,B组为对照组。 ②从实验一结果图可以看出“Ⅱ、Ⅳ组活细菌数量增长趋势基本一致”,说明抗体所起作用不大,而“注射A组小鼠的T细胞后细菌数量变化明显”,说明 T细胞发挥了作用。进而说明起作用的是细胞免疫。 ③从实验二结果图可以看出,活化巨噬细胞对细菌X的杀伤力巨大,而未活化巨噬细胞和活化T细胞对细菌X的杀伤力都很小,但未活化巨噬细胞对细菌X的杀伤力又略大于活化T细胞。 (2)题目中关键信息解读：第(1)小题中“B组小鼠的处理”即“注射生理盐水”；第(2)小题中“Ⅱ组与Ⅳ组相比”“4天内Ⅰ组”等信息提示关注三条曲线的趋势；第(3)小题中，“感染时间”与“注射T细胞或血清的时间”都是关键信息；此外针对实验二的相关问题，均需关注“体外观察”即采用细胞培养技术完成实验。第(5)小题中“活化T细胞释放某种物质”即提示用“活化T细胞的培养液”做实验材料。 2．解题突破 特异性免疫包括体液免疫和细胞免疫，体液免疫主要是效应B细胞产生的抗体起作用，细胞免疫主要是效应T细胞起作用。实验中细菌X相当于抗原，注射生理盐水作为对照。从图2可以看出，Ⅱ、Ⅳ组活细菌数量增长趋势基本一致，说明抗体所起作用不大，而注射A组小鼠的T细胞后细菌数量变化明显，说明T细胞发挥了作用，进而说明起作用的是细胞免疫。 实验二由结果图可以看出活化巨噬细胞起着重要的作用。体外实验应选择的材料有：培养过活化T细胞的培养液、B组小鼠的巨噬细胞、作为抗原的细菌X。该实验的目的是研究小鼠抗细菌X的免疫应答。 3．错因归类 (1)审题不细致而失误： ①对于实验一的对照实验分析不透彻，对于Ⅰ～Ⅳ组的处理没有关注其区别所在。 ②对图2实验结果的四条曲线趋势没有仔细分析比较，导致错答第(2)小题的几个问题。 ③对实验二是如何完成实验的没有认真分析推理。 (2)不能正确推理判断而失误：第(2)小题中，Ⅰ组小鼠脾脏内若没有抗体存在，活菌会迅速繁殖增长而不是无明显变化，无明显变化是抗体抑制的结果；对于实验二，题干中无具体实验操作，考生不能从实验结果反推实验操作，导致对实验二不理解而误答相关问题。 (3)不重视关键信息的利用而失误：第(5)小题中“某物质”表示起作用的是活化T细胞释放的物质，该物质一定在其培养液中。 (4)信息归纳不完整而导致失误：在作答第(6)小题时，没有综合归纳分析该题所研究的问题，该题既研究体液免疫(“血清”提示)，又研究细胞免疫(“T细胞”提示)。 [规范解答] (1)对照 (2)相同　抗体　无明显变化　抑制　细胞内 (3)细菌X　前1 (4)活化巨噬 (5)a、d、f (6)小鼠抗细菌X的免疫应答 实验技能提升——评价改进