茅屋为秋风所破.ppt

本诗第一节在对天灾进行客观描写的过程中注入诗人何种情感? 茅屋骤破,内心痛苦 本诗第二节中诗人“归来倚仗自叹息”,请发挥联想,说说诗人叹息什么? 叹息自己遭受天灾人欺 叹息民不聊生,人情冷漠 叹息…… 本诗第三节表现了诗人怎么样的凄苦情境 表现诗人湿冷难眠、痛苦难挨的情境；还反映出“安史之乱是更深重的人祸”。 本诗最后一节充分体现了诗人何种精神境界? 忧国忧民 1、茅草被卷走了，这些草如果拾起来，还可以修理茅屋。这时，一群顽童把草抱走了。群童为何抱茅？ 2 这时诗人着急，他说：“南村群童欺我老无力”，杜甫写此诗时只有49岁，为什么用一个“老”字，是否用得不准确？ 3、“归来倚杖自叹息”，他叹息什么？ 4 “长夜”仅指诗人笔下的凄风苦雨的秋夜吗?  课堂小结 伟大的诗人，总是把自己的命运与民族、国家的命运联系在一起，在这狂风暴雨无情袭击的秋夜，诗人推己及人，忧国忧民的思想跃然纸上，深深地打动了一代又一代的读者。愿我们永远将其铭记于心，永不忘“为中华之崛起”而读书。 练习 假如你是一位电视剧编剧（导演），打算写（导）一部有关杜甫的历史剧，结合此诗，你准备设计一些情节和画面，请进行合理的想象，把有关的画面描写出来，并适当加入主人公动作、神态的描写。 * * * * 成都杜甫草堂 走进杜甫忧国忧民的感情世界 茅屋为秋风所破歌 杜甫 一、诵读诗歌，体会感情。 二、品味语言，领会意境。 学习目标 杜甫，字子美，生于河南巩县，唐朝著名现实主义诗人。因诗中常自称少陵野老，又做过检校工部员外郎，故世称杜少陵、杜工部。其诗被称为“诗史”（用诗歌记录历史）。语言精炼传神（语不惊人死不休），诗风“沉郁顿挫”，对后世诗人影响极大,他被誉为“诗圣”。 作者简介： 时代背景 安史之乱造成时局动荡，民不聊生。为了躲避“安史之乱”，杜甫一家来到成都。公元760年，在亲友帮助下，在浣花溪边盖一间茅屋栖身，后世称“杜甫草堂”。《江畔独步寻花》中“留恋戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”，《水槛遣心》中“细雨鱼儿去，微风燕子斜”都是茅屋建成后诗人喜悦心情的反映。可一年后的秋天，一场大风把茅草给卷走了，杜甫一家只好在风雨淋漓中度过了一个不眠之夜。此情此景，诗人感慨万千，在政治上受到冷遇，又加风雨成灾的情况下，写下了《茅屋为秋风所破歌》这首不朽的诗篇。诗写的是茅屋，表现的是忧国忧民的思想感情。 诵读指导 1、音读：读准字音，分清节奏。 2、意读：理解诗句，感悟意境。 3、情读：体会感情，与之共鸣。 注意： 字音 节奏 停顿 重音 (1)请在诗中分别找出写景记事部分和直抒胸臆部分. (2)请分别用四个字概括写景记事的三个场面和直抒胸臆的大意. 整体感知 说说诗歌中叙述了哪几件事情？抒发了诗人什么情怀？ 叙事 抒情— 秋风破屋——痛惜 群童抢茅——痛心 长夜沾湿——痛苦 推己及人 期盼广厦——忧国忧民 八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅,茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。 深秋八月，狂风怒吼，卷走了我的草屋上的几层茅草。茅草飘飞，飞过浣花溪，散落在江边上，其中飞得高的茅草，挂在高高的树梢上，飞得低的茅草，飘飘悠悠，落在深塘的水边。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自叹息 南边村庄的一群顽童，欺负我年老体弱，竟忍心这样当面做盗贼，公开地抱着散落在地的茅草，跑进竹林里去。我喊得唇焦口干再也喊不出声来了，只好拄着拐杖回来，独自叹息。 俄顷风定云墨色 ,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 一会儿，狂风停息，乌云像墨一样黑，秋天的天空乌云密布，天也接近黄昏，黑了下来。盖了多年的布被，冷得像铁一样，娇惯的儿子睡相不好，把被子都蹬破了。因为屋漏，床上没有干燥 的地方，可雨水还像麻线一样不断流。我自从经过安史之乱后，自己睡眠就不好，这漫漫长夜，浑身沾湿，如何才能挨到天亮呢？ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼!眼前何时突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 如何才能得到千万间宽大的房子，普遍地庇护天下贫寒的读书人，让他们都喜笑颜开，而高大的房屋在狂风暴雨中也不会倾倒，安稳得像山岳一样﹗唉！什么时候我的眼前能一下子出现这种宽大的房子，即使我的茅屋被狂风吹破，我自己受冻致死，也心甘情愿！ 赏析交流 合作学习，挑出喜欢的诗句，并说说喜欢的理由。 提示： 1、赏析生动传神的字词。（修辞手法的使用） 2、品味含义丰富的词语。 3、体会诗句中的情和意。 1、“卷我屋上三重茅” “卷”写出风的迅猛，还表现了茅草的动态。 “三”是虚数，这里指茅屋盖得很薄，经不起风吹。 2、“布衾多年冷