优秀教师具备的优秀品质2.docVIP

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优秀教师应具备多种素质与修养,我总结了部分材料,觉得具备以下几点的老师定是教师的优秀典范。 一、优质的教学 1、优秀教学的先决条件 这是教师走进课堂的前提条件,这些必备品质包括:语言表达能力、知识结构体系,教育教师认定资格认定,教学经验。但是,教学经验并不一定与教龄成正比。 2、教师个体(如个人品质) 为学生创造良好的学习氛围。教师课前要充分准备,把学生的知识体系和个体差异考虑在内,这样学生将学得更好,教师的影响力也就越大。 3、课堂管理和组织 每一学年初,教师都应该多花点时间来创造一个积极良好的班级氛围,使每一个体都受到公平对待、相互尊重。 4、教学安排 结合教学内容,合理安排每一堂课的内容。安排时,要对学生的成绩和行为提出高要求。 5、教学实施 教学实施旨在课堂中对要点的梳理。优秀教师对学生的高要求会增加学生对成功的期待,进而探求如何运用学习技巧如主动学习、合作学习。 6、检测学生的进步,挖掘学生潜能(如学生评估和学生希望) 优秀教师通过多种多样正式和非正式的测评来检测学生的学习,并及时反馈给学生。 了解了这些,你将能够开始建立自己独特的教学风格,这种教学风格将能够增强你与学生建立良好关系的能力。 二、个人品质和性格 1、优秀的教师具有善于诱导学生,使其激发兴趣的个性。他们似乎总是非常开心地从事自己的工作。他们是学生的支持者,他们可靠,值得信赖,下面我们简单讨论一下善于诱导学生的教师的3种个人品质:即对工作充满热情、热心幽默和值得信赖。 对学生而言,对工作充满热情的教师总是充满了自信、乐于从事自己的工作,信任学生、尊重学生。他们所教的科目实用,充满乐趣。通常情况下,他们是通过语言表达、肢体语言和姿势,面部表情,眼睛的交流等等的变化来做到这一点的。在教学实践中,他们善于掌握课程步骤,突出重点,密切关注学生的注意力的转变,灵活调整进度。 营造一个好的学习环境,教师的热心幽默很重要,教师的行为既能体现他对工作的热情,也能体现他的热心。 学生提到自己喜欢的教师经常会说到一个词 :幽默,这样的教师使学习变成了乐趣。但是,要注意的是,过于注重热心和幽默的教师常常出现降低学习效果的倾向。 2、还有一些其他的品质值得我们关注。其一是可依赖性。在学生眼里,优秀的教师应该可靠并值得信任。如何获得这种信赖和信任呢?有三点很重要:资格认定、知识传送、行为举止。其中,行为举止最重要。只有开明,坦诚,平等地和学生来往才能获取学生们的信赖。其次是对成功的高期待。优秀的教师积极向上,他们能够把这种积极向上的态度传递给学生,帮助学生树立积极进取的生活态度。他们不仅对学生高期待,而且对自己高要求。其三是鼓励和支持。当学生遇到困难时,给予鼓励和支持。 3、优秀教师不仅求真善诱,积极向上,而且具有专业的专长。他们干练,以任务为宗旨,在帮助学生时,干练的教师行为体现在四个方面:以目标为宗旨、严谨、审慎、有条理。 课堂上一旦发生问题,及时调整教学方案非常重要。 三、专业技术和能力(技能) 优秀教师拥有一整套专业技能,这些专业技能能够帮助学生学到更多。与个人品质相比,专业技术容易改进,它包括四个方面的指导:集中学生的维持,优化指导时间的使用,促进有意义的师生互动,提供有效的反馈和强化。 这些教师通过在一堂课的开始建立一定的氛围(体系)来吸引学生的注意,通过课堂上合作的多样性来维持学习的兴趣。 这种体系主要有三种类型,熟悉内容体系把学生吸引到一项新的指导活动中去。衔接(过渡)体系帮助学生看清旧知识和新知识之间的联系,评估测评体系检测了学生知道的相关知识有哪些。一堂课的导入很重要,因为它决定了这一堂课的氛围。教师应该营造好的课堂氛围。 优秀教师能够在一堂课的开始吸引学生的注意力,也能够使学生的兴趣贯穿始终。教学方法的多样性可以提高学生的兴趣,以及学习积极性。 最优秀的教师充分利用指导的时间。与指导时间的有效使用紧密相关的三个因素是:任务时间、活动安排、适当衔接。 任务时间是一个广义的概念,它指的是学生积极参加课程任务的总时间。总的来说,任务时间越多,学生学得越多,但是,只有很少的时间用于课程任务。 指导时间可以分为四个阶段:规定时间、分配的时间、课程指导时间、课程学习时间。 优秀的教师尽量增加(充分利用)自始至终让学生参与的时间,缩短指导时间,安排好规定和进程,减少干扰,积极调动学生参与。他们也营造一种高度合作,活动多样的环境来吸引和维持学生的注意力。 规定时间是法定的正规学习时间,如一学年、一天或一个时段。 活动安排指的是课堂活动的流程和步骤,优秀教师的指导步骤注流畅连贯。 为加强指导时间,教师们详细计划,实行连贯衔接。衔接是把学生的注意力重新集中到新的主题和活

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