藤野先生精制文件).ppt

内容简介 这是一篇散文，写于1926年，收在鲁迅散文集?朝花夕拾?中。 记叙了作者从1902年夏末至1906年初春在日本留学的经历,回忆了自己的恩师藤野先生. 学习目标 一、把握课文内容,理清文章结构. 二、分析人物形象,学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。 三、体会作者感情,学习鲁迅先生的爱国主义精神. 四、品味含义丰富的语句。 绯红： 走近藤野先生 虽然得到一些优待和关照，但面对日本人民善良的心地和友好的情谊，作者推断为“物以希为贵”，感到受到的不是尊重，而是一种辛酸，一种弱国国民难于承受的内心的辛酸，这里反映出他极强的民族自尊心。 ?他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。 小结: 写作特点： 1、围绕中心意思选择和组织材料。 2、明线和暗线同进的叙述方法。 3、通过几件事表现人物的思想品格。 4、语言朴素含蓄，精练深刻。 作业: 夜深人静之时,面对挂在东墙上的藤野先生的照片,想到与恩师阔别20年了,鲁迅一定有许多话想对先生说.把握课文主旨,展开合理想像,模仿作者口吻,给藤野先生写一封信,表露作者当时的心迹. 课堂练习: 一.先解释加红字的意思，再解词。 1.油光可鉴── 2.抑扬顿挫── 3.模胡── ?他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。 ——藤野先生没有狭隘的民族偏见 ,能以公正之心对待来自弱国的学生 ,而且给予了极大的关心 ,鼓励和真诚的帮助。所以,他在作者眼里和心里是伟大的。这里深切地表达了作者的怀念和感激之情。 2.文中还有一种情况，借助于副词，增强表达思想感情的作用。试举例。 ▼东京也无非是这样。 ——表达了作者对清国留学生在东京造成恶浊气氛的强烈厌恶。 “只不过” 的意思 ▼实在是标致极了。 “实在”表“的确” “标致”表反语 ----用“实在”加强“标致”增强了这一反语的讽刺力量，这就更强烈的表达作者对清国留学生的鄙视和反感。 ▼大概是物以希为贵罢。 ——与句末语气的“罢”合用，以诙谐的口气猜测在仙台受 “优待”的原因，带有弱国国民的辛酸。 似有此事,但不完全肯定 ▼他们也何尝不酒醉似的喝采。 与“不”连用，以反 诘的语气加强肯定 ——说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。 ▼中国是弱国,所以中国人当然 是低能儿，分数在六十分上，便不是自己的成绩了。 用反语 表讽刺 ----“当然”弱国的人就应该是低能儿，这是多么谎谬的推理，作者运用反语表示强烈的愤慨之情。 鉴，原意是镜子，这里作动词用。这里是说头发上擦油，梳得很光亮，可当镜子照。 声音低和高。形容声 音高低转折和谐悦耳 这里指马虎、不讲究。 * * 鲁迅 鲁迅 鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》、《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、《坟》等。 我们已经学过了他的几篇文章： 《从百草园到三味书屋》 ——《朝花夕拾》 《社戏》 ——《呐喊》  1904年鲁迅入仙台医学专门学校 学医 làn màn通常写作烂漫,绚丽多彩。 烂熳: fēi 红色,鲜红。 油光可鉴： jiàn这里是说头发上擦油，梳得很光亮，可当镜子照.鉴：原意镜子,这里作动词用. 宛如： wǎn 好象。 发髻： jì 头顶脑后梳成的各种型。 积累字词 漂亮，这里是反语，用来讽刺. 标致： 驿站： yì 古代供传递政府文书途中换马，休息，住宿的地方. 客死： 死在异国他乡。 芦荟： lúhuì 物以稀为贵： 把稀少的当作贵重的。 系住: jì 解剖: pōu 破开 顿挫: cuò 和下文的“抑扬”都是形容声音高低转折、和谐悦耳 不逊: xùn 无礼。逊：谦逊。 匿名: nì不具名或隐藏真名.匿:隐藏 诘责: jié 质问并责备 杳: yǎo 远得不见踪影 速读课文，思考: 1.在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在哪里？请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情？ 2.文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的 概括。你认为叙述线索又是什么? 3.课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内 容? 表明地点转换的语句： “东京也无非是这样”; “我就往仙台的医学专门学校