体育美学在学校体育中的作用.docVIP

体育美学课程论文 专业 体育教育 班级 2010级 姓名 张毅 学号 106921003 体育美学对促进体育教学的发展应用 体育美学在学校体育中的作用 摘要’ 本文从体育审美的角度考察学校体育，探索体育作为一种艺术所包含的美是什么( 在学校体育教育中进行 美学教育的可能性) 论述体育课中进行美学教育的原理和任务) 阐述体育美学教育如何运用在学校体育教学。 关键词’ 学校体育) 体育美学) 体育教育 前言 在运动场或电视屏幕上看到体育健儿用漂亮的姿态或动作展现自己的体育才华时，我们会情不自禁地高声喝彩“漂亮”、“太美啦”等。这是观众以美为依据表现自己感情的行为。这种审美现象只有从美学的角度才能得到答案，同时，给我们留下了在学校体育教学中也需要进行美学教育的提示。对此，胡小明认为 体育中的审美活动在教育和建设社会主义精神文明中具有巨大的功能和作用，而体育美学正是研究和诠释体育领域内的审美活动和审美教育。 身体活动中表现的体育审美因素有’ 第一，具有多样性。即不可预测的结果、技术的高难度、精湛的技术、努力、目的的统一性等。第二，具有可变性。观众要在知觉中选择可视的因素来认识动作的美。第三，从体操、跳水、冰上舞蹈等以美的姿态来评价的体育项目中，我们可以认识到体育教育中进行审美教育的可能性和重要性。因此，体育审美教育可使人们从亲身体验和观赏中感受到熏陶和感染，获得审美的享受、精神的满足、情操的升华、心灵的净化，进而促进体育运动的发展，增强人的体质。 一、体育教育与体育美学 体育美学要应用在体育课程的内容中，首先要考察体育作为艺术能否进行美的活动以及通过感受体育所包含的内在美的体验来验证能否进行美学教育的可能性。 （一）体育美学的构成 学校体育教学中进行美学教育的关键是在全面发展的教育层次中如何使学生体验体育的纯粹美、技术美和激动的美性感觉。在体育美学中最重要的研究对象是人的运动，即身体美和运动美* 技术美+ 。因此，研究美学首先要研究身体美和运动美。身体美是通过人的健康身体表现出来的美。在这里身体美不仅指健壮的肌肉和体型，而且包含健康的精神，即身体美是指包含健康精神的整个身体。 另外，技术美是区别于艺术美的动作美的直接表现，是融合身体和精神感受胜利和成功的创意行为。这是身体和精神融为一体完成体育美的经验感受。总的来讲，体育虽然不同于艺术，但却是从艺术角度把体育作为另一种艺术，并把艺术与体育相结合来组成为体育美学。 （二）体育活动中美的体验 体育活动中要感受美的关键是如何在体育活动中体验美。对体育活动美的体验，近藤英男*%,- + 把美的体验分为运动体感和视觉构造两方面来认知。运动体感作为运动员自身感受的美，包括速度感、挑战感、旋律感等) 视觉构造是从可观赏性的动作艺术美的观点下的运动技术美、精神美、生命的旋律。两者 关系是通过运动员创造运动的美的同时观赏者通过享受动作美的过程来完成统一的美的体验。%$ 运动员的感觉性体验。体育美的体验是人类自身的感觉。运动者通过某种运动来体验运动感觉、运动能力的审美感中发挥着特殊的作用，它通过感觉神经感受运动美) 身体旋律美是在完成动作的过程中感受与自然的融合、身体的刺激和生动感、超越极限感、身体超越意识感等质的体验。 !$ 观赏者的视觉体验和态度。观赏者的美的体验虽然多样、多面化，但他的审美体验必须在与运动员同时或融为一体的前提下才能享受体育美的价值。它包括现象的直观和共感、观赏的快乐。 二、体育美学教育的原理和任务 美的教育是人类美化自身的重要教育手段之一。爱美是人的本性，但爱美和追求美的正确审美观念、审美理想、审美能力不是自身所能形成的，因此要通过审美教育培养树立正确的审美理想和审美观念、高尚的情操和审美情趣、对美的欣赏和人们的创意能力。对在学校体育教学中能否进行美的教育这个问题，我们可能会产生疑问。实际上，体育包含着很多美的活动，只是没有引起我们的重视。这就需要教师引导学生在教学中充分感受美，积极实践美和真实地表现美，帮助学生在教学过程中积极创造美。体育教学的特征是通过体育活动培养德、知、体全面发展的人才，但所有这些必须通过教育途径。因此，如何在体育教学中 发现并发展美，有如下原则和任务。 （一）体育美学教育的原则 在学校实施体育美学教育，首先必须建立符合美学教育特征的基本原则。第一，分析运动美的内容和欣赏能力相结合。第二，情绪性体验和道德判断相结合。第三，教师的主导性指导和学生的积极