讲座：问题意识与写作规范.ppt

话题一：何谓问题意识？ 问题意识=提问意识 To Have or To Be To Have：占有 To Be：生存 问题意识的获取 体验能力 体验不等于经验 想象能力 Creative 思考能力 思与学 学理 事理 情理 反思自我 举一反三 话题二：读书，还要报告？ 为什么要读书？ 读什么书？ 怎样读书？ 读书报告 1、为什么要读书？ 读大学的目的：做一个有教养的人。 2、读什么书？ 既要读大书，也要读时文。 既要读作品，也要读研究。 既要读专业，也要读杂学。 读大书的方法 3、怎样读书？ a.细读（close reading） b.慢读（slow reading） c.复读（repeat reading） 朱熹： 宁详毋略，宁近毋远，宁下毋高，宁拙毋巧。 胡适：勤、谨、和、缓 “勤”是不偷懒， “上穷碧落下黄泉，动手动脚找东西”； “谨”是不苟且，非常的谨慎、精密、客观； “和”是不生气，要虚心、平实； “缓”是不要忙，要从从容容地研读、校对，宁可迟缓，不要匆忙有错。“聪明人做笨功夫” 4、读书报告 读书报告的要求 读书建议 读书报告的基本格式 1、字体务必统一：标题、姓名、摘要、关键词、正文、正文小标题。 2、注释作脚注，规范： 1、个案研究型 选定一个人物或一种现象，开口小，聚焦集中，论述充分，较易把握。 2、总体概述型 涉及两人或两人以上的普遍现象的全面或综合论述，具有较强综合概括分析能力。 3、综合型 一定综合论述加上具体个案研究， 点面结合。 他材小新厚面实透反“他才小心后面石头翻” 谢谢大家！ ˙怎样写学术论文： 写学术论文不难，难的是事先明白它的要求、形成按学术规范从事研究的日常习惯。 学术规范的日常化 学术论文应考虑如下九方面要求： 把他人观点或其他现象作为直接研究对象 借对他人观点或现象的阐释而间接表现自我 考察研究他人观点或其他现象的能力 首要的是“他”性而非“我”性，是借助“他”性而呈现“我”性 少走冤枉路 第一，他 必须援引足够的文献注释或调研材料 考察收集和引证文献材料的能力 一、看论述能否以材料作论据 二、看材料是否可靠而翔实 三、看是否按规范作注 注释是学术论文的支撑点 评委看论文常常就看注释 第二，材 学位论文选题不是广博而是窄小，即选取有特定范围、边界或程度并具备材料基础的具体对象去研究。 可选择人物、概念、流派或形态的历史等，不宜直陈新理论。 学位论文不是修水库，而是挖深井。 第三，小 学位论文的三种类型 学位论文必须具有创新性。 创新能力: 利用已积累的知识和经验，经过科学思维加工和再造, 产生新知识、新思想、新方法和新成果的能力。 创新能力：创新思维，批判精神，协作精神，挑战风险的勇气等等。 新发现，新角度，新现象 第四，新 厚是指厚重、沉厚。 小而不单薄，新但不浮泛。 小而新的题目需以厚实的材料和严谨的分析去使其丰厚、沉稳。 厚还指对问题采取多方面、立体或层层推进的研究，使人产生丰厚的感受 第五，厚 论文的“点”可以牵涉宽广的平面。 要使小题目不显小气，就需将其置放到宽广平面去分析。研究文学人物或作品需研究其同时代人物或语境。 既通过面阐释点，又通过点阐释面, 实现点面互释。 面要求宽广视野、比较眼光、全局胸怀 第六，面 处处求实、实证。 以研究基础、翔实材料和严实论证取胜 一是有厚实的学术素养 二是对对象有足够了解（如理论分析文本） 三是小心论证，不说空话 四是有丰富有而可靠材料 第七，实 说理透彻、分析透辟。 不求深不可测，而要求透彻。 与其讲深不如说透 第八，透 在写作中随时回头反思，反复思量或追问研究是否匹配，做出调整、推翻先前结论。 反有三层： 一是，返回原初起点去再思，调整研究方案 二是，从相反方向去自我质疑，自我反驳 三是，返回去把自身当作研究对象，返观自我人格投影（总结写作经验和教训） 为学与为人的互动 第九，反 * * 问题意识与写作规范 ——中文研究随谈 罗 成 E-mail: luochengsysu@ Tel:工作间：中文堂618室 小问题：文本问题 文学问题 文化问题 大问题：认识自我 认识他者 认识世界 读书问题 生存问题 弗洛姆 体验能力 想象能力 思考能力 体 验 以身体之 以心验之 目送归鸿， 手挥五弦， 俯仰自得， 游心太玄