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做个有担当的孩子 ?新沂市双塘镇中心小学????赵侠 关键词 ：教育 责任 成长 榜样 ??我常常会听到这样的声音：老师，我们组的小明做作业拖拉。老师，值日生不只我一个，有问题也是大家的。老师，每逢公益劳动总是找不到我同桌。妈妈，杯子不是我打碎的。昨日，某地发生一起交通事故，一人被汽车撞伤，肇事司机不知去向…… 听到的，看到的，亲身经历的……诸如上面的例子举不胜举。究其根源其实是责任问题。 ??“每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界”。美国总统林肯这样说过。责任心，是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。“学会负责”已成为新世纪的通行证。但是目前社会现实中，小学生的责任意识比较薄弱，依赖性、早上不起床、学习不定量、做事马虎、不懂谦让，不知珍惜、有错也不该、缺乏爱心、推卸责任等现象比较普遍。 究其原因，家庭教育对孩子影响的特别大，这是其一。当孩子犯错时，家长要么指责打骂，要么一味娇贯溺爱百般包庇，不闻不问任其发展，没有很好地引导孩子去分析犯错的主观原因，在这样环境里长大的孩子没有责任意识就很自然了。其二是受不良的社会风气的影响，学生耳濡目染，给他们还未形成的人生观、价值观造成方向不明。最后学校教育也是一方面，学校在教育教学中往往只重视学生成绩，忽略淡化了学生责任意识的培养。 从小的方面来看，不负责任，只是懈怠之责，或失信于他人，很难委以重任。大的方面看，极有可能危及人们生命财产，造成无可挽回的重大损失。也许，正是由于一些孩子的责任意识薄弱，才会有忘记擦黑板，躲避做公益活动，也许正是由于值班医生不在岗，导致病人丢失生命：奶粉公司一味谋利，导致婴儿受害……即使是付诸法律，追究责任，但已无法挽回。教训可谓深刻，令人心痛。作为一个教育工作者，难道不应该深感自身责任重大吗？ 第一、给孩子树立起形象、生动的榜样。 教师首先自己要有责任心。因为，教师是不仅是实施者，更是学生学习的榜样。教师要以身作则，以身示范，才有春风化雨，无声胜有声。要求学生做到的，教师一定要先做到。例如：想要学生在学校不骑自行车，教师就应该在学校内下车推着走，想要学生不迟到，教师要按要求提前进教室，想要学生按时、按质、按量的完成作业，教师必须在当天批改作业并准时发到学生的手中，不得言而无信。等等。其次，通过专题的责任教育，以“榜样”的示范作用引发学生的责任意识。如：通过班会或其他与学生交流的机会,讲述名人的事迹，例如：毛泽东家贫如洗、心忧天下的，周恩来“为中华之崛起而读书”，忍着病痛走访贫苦百姓的焦裕禄，?“非典”肆虐期间挺身而出的白衣天使，最美女教师张丽莉，“新时代的时传祥”集体徐州下水道四班女工……正因为他们具有自觉的责任感，所以才能做出了突出贡献，在人们心目中成为永恒的丰碑，这些生动形象的事例，无不给学生以情感的冲击和震撼，从而发挥“榜样”的示范作用，取得良好的教育效果。 当然，榜样还可以是班级中的学生。?德育心理研究表明，现阶段的少年儿童对命令式的方式不乐于接受，容易产生逆反心理。这点启发我要让学生把责任教育看成是“我要做的事”而不是“要我做的事”。例如我要让学生从身边找榜样，找找哪些同学是自觉做好课前准备，整理好桌面的？榜样的力量是无穷的，听了榜样的介绍，学生们都流露出钦佩的神情，于是，我便告诉学生：做事贵在有准备，能坚持，能把每一件简单的事做好,就是不简单,把每一件平凡的事做好就是不平凡！此时，学生的责任感完全被激发起来，在“表率”的引领下，纷纷表示“我能行”！ 第二、落实职责，让学生提高自我责任意识。 我对班委实行精细化管理，明确职责、分工合作。班长作为班主任的得力助手，全面监督班级的整体情况；学习委员好学上进且能热心帮助后进生，能起到学习带头作用；劳动委员负责安排劳动，要保证班级的清洁卫生，督促同学们做好值日及大扫除工作，起劳动积极的榜样作用；安全员负责文明课间活动，监管班级安全；宣传委员负责出好板报等。班级中还有小组长，各科代表等。在班级纪律的管理这一块，采用值日班长轮换制度，每个班干部都有责任，把管理班级的“大权”放给更多的同学后，整个班级更具凝聚力，大大增强了每个孩子们的责任意识，自发的做“集体”的主人。与学生第一次见面时,我就说：三(1)班从今天起就是个大家庭,班级是同学们的“家”，“家”要靠我们自己管，“家”里的事靠我们自己做。同学们都很愿意为这个特殊的“家”出力，学生们在履行义务的同时，也加强了责任心的培养。 第三、通过亲身体验，让责任心根深蒂固。 让学生学会负责，首先要利用各种机会去丰富队员的自我感受。因此，我精心组织不同的班级活动，例如：引导学