健康集体舆论对班级的影响.docVIP

类别：德育 如何发挥集体舆论舆论重视监督每当有学生犯了错，作为班主任，首先想到的就是如何教育学生。但是好多次，很多犯过错误的学生并不怕的教育甚至批评，。，舆论对班集体，对每个学生的重要性。 正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善惩恶的过程中，舆论具有以及班训班规等制度不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，在班级形成正确的舆论中心，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。如何形成健康的班集体舆论呢？ 一、提高认识舆论来自不同的家庭的学生，坐在一起，组成一个班级，不同的思想意识，不同的生活经验在班级形成一个正确的舆论导向：让学生知道什么是对的，什么是错的，什么该做，什么不该做，给班级一双慧眼，让学生明辨是非。 工作特点之一的“嘴勤”，老问题要常讲。比如清洁卫生，同学团结，学习态度，劳动态度，师生关系等一些问题要抓住典型，晓之以理，动之以情，大讲特讲，让所有学生都能够知道自己该怎样做，让全班都知道什么事情不该做。使一些易犯错误的学生得到了时时提醒，把错误的发生扼杀在萌芽状态。对于有关是非观念的事情，多问学生几个“对不对”“有没有道理”“这样做好不好，行不行”以便在问题的认识上和学生形成共识和共鸣。班级总会有一些不遵守纪律的学生或事件发生，在不伤害自尊心并得到本人同意的前提下，可以让全班参与讨论，以便通过讨论是全班共同受到教育，让所有学生知道，这些错误对班级和个人的危害。从而，形成班级认识问题的正确的舆论基础。、重视特殊群体1．重视 “小团伙” 教育心理学告诉我们：在一个班级集体中，中心人物或榜样，以及有吸引力的“小团体”，常常能发挥教师所无法发挥的作用，能产生“从众效应”，起到“类化作用”，即左右或影响全班以至形成一种风气。因此，要善于鼓励并培养可供学习的榜样的中心人物，强化他们的影响；对反面的榜样与中心人物，予以妥善的限制。比如，于是，我找来他们几个谈话，告诉他，，绝不是盲目跟从。另外，如果我们能有意识地将班中的后进生，组织到适合他们兴趣的有益的“小团体”中，并鼓励品学兼优的学生在“小团体”中发挥中心和榜样的作用，多提倡一些集体的“进取”，那么，我相信，这些“小团体”、“集体意识”必定成为班机舆论的重要组成部分，对班级正确舆论形成有不可多得的帮助。 2．拉拢“独侠客” 为了班级舆论点的建设，班主任还要善于“拉拢”一批特殊的学生，特别是那些性格独特，个性鲜明，调皮好动的“独侠客”。比如我们班的同学，平时情绪比较不稳定，，时常做出些怪异举动以引起大家的注意，在班里有一定的不良影响。对，课余，我常常放下老师的架子，和他交朋友；经常跟学生谈话，尽量避免有问题时才找他谈话；更主要的是把诚挚的爱无私地奉献给他们，多宠着他们；经常私下里跟他们订下了一些口头协议，协议中他们需要履行的义务由易到难，循序渐进，从感情上让他们向老师靠近，使他们知道自己行为的方向和方法。一旦有了问题，正确的舆论自然就会起到了主要作用，在那个时候，班主任如果再在班级问：这件事情这样做，对不对，好不好，有没有道理？我想，大家自然就会明白班主任的意思，而云集响应。? 3．保护“弱势群” 相对于“独侠客”，班中也有几位“弱势群”。这些学生遵纪守法，默默无闻，平时并不引起老师和同学们的注意。但是，由于缺少家庭温暖，缺少家长正确的引导，使得孩子在性格内向而复杂，自尊心又特别强，容易做出让老师十分意外的事情。这时，班主任就应该 “大事化小”，在兼顾教育引导的前提下，使事情在尽可能小的范围内得到解决，爱护这个学生的自尊，给这个犯错误的学生一个较为安静的反省空间。否则，如果舆论公开，不仅不利于问题的处理，更有可能带来更坏的结果，甚至把学生逼上绝路，从而发生恶性事故。前不久，就发生了两位学生事情。被我查到后，他们非常害怕。我觉得这是性质相当恶劣的事情，必须对学生严肃批评，但又要兼顾她们俩强烈的自尊心,以及这件事情在班中可能产生的负面影响。以防止事情暴露以后带给他们更大的舆论压力，以造成极大的心理压力。也防止了因此事而挑起其他学生不健康的好奇心，产生不健康的班级舆论.、要充分利用班级的舆论阵地与宣传工具，扩大舆论影响。黑板报、学习园地、主题班会等，都是班级中可供利用的舆论阵地。这些阵地是沟通、统一集体成员的认识、扩散、传播集体舆论的重要场所，对形成正确的舆论会产生极大的影响。班主任在管理中，可以充分利用这些来讨论班级成员共同关心的话题，反映健康思想和情趣；表扬班级中涌现出的先进，鼓励后进，形成你追我赶的良好风气，利用学生的从众心理发挥集体舆论的促进作用和约束作用。同时，还可用学校的，对班级中特别突出的好人好事进行大力宣传，充分激发和调动学生内心的进取心和“争强好胜”的心理，使班上学生产生“你这次做得好，我下