语文:4.14《阿房宫赋》课件(粤教版必修2).ppt

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作者档案;(一)六王毕,四海一。蜀山兀,阿房出。覆压三百 余里,隔离天日。骊山北构而西折,直走咸阳。二川 溶溶,流入宫墙。五步一楼,十步一阁。廊腰缦回, ;檐牙高啄。各抱地势,钩心斗角。盘盘焉,囷囷焉, 蜂房水涡,矗不知其几千万落。长桥卧波,未云何龙? 复道行空,不霁何虹?高低冥迷,不知西东。歌台暖 响,春光融融。舞殿冷袖,风雨凄凄。一日之内,一 宫之间,而气候不齐。 ; 诗歌:擅长写景抒情,清新自然,成就极高。(“小李杜”)并且,擅长……。 文学:主张“文以意为主,以气为辅,以辞采章句为兵卫”,强调文章形式要为内容服务。在“赋”这种文体由骈骊趋向散文化的进程中作出了卓越的贡献。 政治:有经邦济世的远大抱负,怀抱中兴唐王朝的理想,尤其喜欢论政治、军旅之事,主张固边、削藩,曾注曹操所定的《孙子兵法》十三篇,人称其有“王佐之才”。 ;诗歌欣赏: 1 过华清宫绝句三首(其一) 长安回望绣成堆,山顶千门次第开。 一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。 2 江 南 春 千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。 3 泊 秦 淮 烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。 4 赤 壁 折戟沉沙铁未销,自经磨洗认前朝。 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。;阿房宫赋;教学目标:1、掌握重点文言实词与虚词,了解词类活用现象及文言句式;2、了解“赋”的文章体裁特点,体会本文的语言风格;3、理解秦王朝自取灭亡的道理;4、理解课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸张等艺术特点及其对突出主题思想的作用。 教学重点:2、3、4 教学难点:理解作者作本赋借古讽今的目的;体会本文描写为议论蓄势,议论使描写增加了深度的写作特色;通过揣摩文章反复朗诵体味作者借古讽今、哀今时事的感慨悲凉情怀。 教学方法:对话,讨论,讲授综合运用。 课时安排:3课时;看到题目,你会产生哪些疑问?;整体感知;赋:一种文体。 赋体以楚辞为滥觞,至荀况始有定名。它出现于战国后期,到了汉代才形成确定的体制,这是赋的渊源。 赋体的流变大致经历了(屈原为代表)骚赋、 (汉)辞赋、(魏晋)骈赋、(唐)律赋、(宋)文赋各个阶段。 (《阿房宫赋》历来被人们视为“文赋”的初期典范之作。) 关于赋的特点:请朗读第一自然段并进行归纳。;1、在艺术表现形式上: 2、在语言上: 3、在句式上: 4、在内容上: ;为什么要写这篇“赋”?;之; 朗读第四段,思考:杜牧认为秦灭亡的根本原因是什么?;灭六国者,六国也,非秦也。 族秦者,秦也,非天下也。 嗟乎!使六国各爱其人,则足以拒秦。 使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?;族;第四段翻译; 请联系全文思考:杜牧所讲的“民心向背是一个朝代是否能长治久安的根本原因”的民本思想是如何通过阿房宫体现出来的呢?; 秦王的骄奢淫逸通过写阿房宫的哪些方面体现出来的? ;阿房宫;要了解一座宫殿(阿房宫)应从哪些方面入手呢?;第一段(1)翻译:阿房概貌 ; 接着,我们随着缓缓流淌的渭水、樊川二河,由远而近,由外而内走进这壮丽的阿房宫吧。阿房宫的壮丽体现在什么建筑上呢?;五步一楼,十步一阁; 廊腰缦回,檐牙高啄; 各抱地势,钩心斗角。 盘盘焉,囷囷焉, 蜂房水涡,矗不知乎几千万落。;焉;;长桥卧波,未云何龙? 复道行空,不霁何虹?; 渭水和樊川,缓缓地流淌,流进了宫墙。 长桥横卧波面,(但)没有出现云彩怎么会有蛟龙飞腾?(楼阁之间的)通道横跨半空,没有雨过天晴怎么会出现彩虹。;(高低冥迷,不知西东。) 歌台暖响,春光融融; 舞殿冷袖,风雨凄凄。 一日之内,一宫之间,而气候不齐。?;第一段(3)翻译:阿房歌舞 ; 在这一段中,作者由远及近,由外及内逐一介绍了阿房宫之奇观,叙述中时有贴切生动之比喻,再加上大量排比、对偶句式的运用,使文句音节铿锵,并有音韵之美。; 古今异义 ;四海一 骊山北构而西折 廊腰缦回 蜂房水窝 未云何龙,不霁何虹 歌台暖响;骄奢淫逸之二:美人众多;辞楼下殿, 辇来于秦,朝歌夜弦,为秦宫人。;第二段翻译; 这一段作者写了宫人的来历,写宫人的生活情境,以及宫人的悲惨命运来反映秦王的生活奢侈,荒淫。 ;第三段: 珍宝众多;这时用了互文的修辞格----本应合在一起说的词,因对偶、押韵或字数的限制,临时拆开来使用,但理解时又应合在一块儿。这句话可译为“燕、赵、齐、楚、韩、魏六国统治者的无数的金玉珍宝”。;鼎铛玉石

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