六年级科学下册第四单元教案.doc

大保当小学 科学 教学案 级级 六 班 课型 观察 课题 1.一天的垃圾 主备教师 白秀英 上课教师 备课时间 2017.5 学习目标 科学概念 人们在生活中要产生大量成分复杂的垃圾丢弃的垃圾危害环境 。 过程与方法 调查统计家庭一天的垃圾数量和成分。 态度、情感、价值观 认识到人类活动对环境会产生破坏。 经过调查统计一天的垃圾数量和成分后，然后讨论明确垃圾对环境的影响。 1、学生提前收集家中一天的垃圾；2、收集垃圾堆、垃圾 场、垃圾污染河道的图片；3、教师准备一些河道、湖泊、居民区等被污染的课件 调查统计家庭一天的垃圾数量和成分。 学 过 程 一、谈话引入 师：我们一天要消耗许多食品和各种各样的生活用品，同时也产生了许多的垃圾。 师：一天中要产生多少垃圾，这些垃圾里都有哪些成分呢？我们不妨一起来研究一下。 （揭示课题：一天的垃圾） 二、尝试给垃圾分类 师：同学带来的垃圾中如果要进行分类的话，你打算按什么标准分呢？ 1、讨论分类的标准 A、按是否有毒分 B、按材料分 C、按是否有毒分…… 2、讨论如何统计 师：我们在统计时如果无法测出垃圾的重量怎么办？给垃圾分类时该注意什么啊？（戴上手套、统计完后要洗手。） 3、学生分组统计，教师巡视 4、反馈统计结果 教师将各小组的统计结果用课件做成一张大的统计图表。 三、关于垃圾的讨论 1、说一说这些垃圾的来源 2、组织学生对全班家庭产生的垃圾进行统计 3、学生分组活动 4、交流反馈 5、组织讨论 师：想一想，这么多垃圾被丢弃后会对环境造成什么影响？我们家里的垃圾最后到哪里去了？谈谈你家平时是怎么处理垃圾的。 6、多媒体出示北京市产生的垃圾统计数据及人们如何处理垃圾的 四、课堂拓展 1、谈谈今天所学的体会。 2、对校园内同学们产生的垃圾进行统计，写一封倡议书。 板书设计 大保当小学 科学 教学案 级级 六 班 课型 分组实验 课题 2.垃圾的处理 主备教师 白秀英 上课教师 备课时间 2017.5 学习目标 1、科学概念： 处理垃圾的方法有填埋、焚烧等，但填埋、焚烧的方法还是会影响环境。 2、过程与方法 做垃圾填埋模拟实验。 3、情感态度与价值感 发展关注环境问题的意识。 设计合理的垃圾填埋场能有效减少对环境的污染。 教学准备 广口瓶、干净的小石子和沙、纸巾或废纸、墨水、瓶盖上打一些小孔的塑料瓶 做垃圾填埋模拟实验。 学 过 程 （一）引入 1、我们每天产生的这么多垃圾被送到指定的地点后，垃圾车要把它们送到那里去？最后又是怎样处理的？ 2、如果把垃圾露天堆放有哪些不对？你们有什么好的方法？ 3、人们采用把垃圾填埋起来，是否就一定安全了呢？ （二）进行填埋垃圾的模拟实验过程 1、播放观看垃圾场填埋垃圾的录像，大家受到了一定的启发，下面我们要做填埋垃圾的模拟实验，怎样设计和操作呢？ 2、指导学生按照教材第22页上介绍的方法分组实验 （1）这个实验需要哪些实验器材？ （2）这个实验模拟的是什么？实验的每个部分分别代表了什么？ 3、通过实验后，我们观察到了什么现象？说明了什么？如果是真正的垃圾填埋场，还会对周围环境带来哪些危害？ （三）探索减少污染的垃圾填埋场 1、为了防止垃圾对环境的污染，我们要设计一个更好的垃圾填埋场吗？ 2、要设计一个合理、清洁的垃圾填埋场，最主要的方法是把垃圾和环境隔离开来。那么怎样设计才能达到这个要求呢？ 3、分组尝试设计减少污染的；垃圾填埋场，注意记录设计的要点。 4、个组汇报交流设计流程，对次方案进行评价。 5、读图观察真正的垃圾填埋场的构造图，探讨它是怎样防止垃圾污染环境的。 6、这样的垃圾填埋场比垃圾堆好吗？能保证安全了吗？填埋场在填满垃圾后，能在它的上面种农作物和建造房子吗？ （四）垃圾焚烧的分析 1、处理和解决垃圾除了采用堆积法和填埋法以外，我们还有什么方法可以处理和解决垃圾呢？ 2．介绍焚烧垃圾的方法，分析找出这种方法的优缺点。 （五）总结 1、垃圾除了生活垃圾外，还有什么垃圾？ 2、介绍人们处理和解决垃圾的几种方法？ 3、讨论这些方法是否都是有利有弊的？如果控制不好，产生有毒物质，产生二次污染怎么办？ （六）课外延伸 1、分小组搜集人们处理和解决垃圾的其它的方法？ 2、我们怎样做才是处理和解决垃圾更有效的方法？ 板书设计 2.垃圾的处理 教后反思 大保当小学 科学 教学案 级级 六 班 课型 观察 课题 3.减少丢弃与焚烧 主备教师 白秀英 上课教师 备课时间 2017.5 学习目标 科学概念： 使学生知道减少垃圾很重要，它是从源头上解决垃圾问题的办法。过度包装会造成资源浪费且产