幼儿园环境与区角创设课件.ppt

Part one 一开始，我们只做了窗户的边框处理，在摆上画作的时候发现这一环境比较像一个有情调的画廊，所以我们便以咖啡馆作为我们的主题。这一区域极好的采光以及开阔的视野给人感觉心情愉悦、放松、舒畅。所以，我们构想在不影响采光及视野的情况下将这一区角设计为一个咖啡馆。 我们咖啡馆轻松的氛围让我们想到，这里同时也可以成为一个心理辅导室1。在孩子们遇到问题，心理难受时，可以来这里找老师倾诉，亦或者在我们提供的《心情涂鸦本》上，写写画画抒发自己的情绪。有需要的话，这里还可以成为家长、老师及孩子的沟通室。相信在这样轻松明亮的氛围中，任何问题都可以沟通倾诉并解决。 起初，我们的想法是提供一个休息区孩子们休闲娱乐，但是又觉得幼儿园的区域设计似乎缺少了一些家长服务的区域，我们可以接送小朋友们上下学的家长们等候休息，同时也可以欣赏自己孩子的绘画作品。后来，我们想到可以在这一区域进行优秀画作的义卖2，所得的款项部分用于孩子们的绘画材料，其余的就放入爱心箱内，定期捐给红十字会，给偏远地区的孩子们提供绘画的材料，以培养孩子们的爱心。 另外，我们还提供了《家长留言册》，方便家长留言给老师。3例如“今天孩子有些咳嗽，不能吃鱼，并需要饭后吃药，希望老师多多关心。”之类的，这样可以让老师及时了解孩子的情况并做出相应的对策。 Part two 一、休闲娱乐 我们将这个区域布置成咖啡厅1的概貌，也是想为幼儿创造一个舒适、轻松的的生 活环境。我们准备了彩色笔和本子，幼儿可随手涂鸦。除此之外，也欢迎幼儿参与进来，可以来当咖啡厅的小小员工，为前来品尝美食或休息的顾客提供服务。咖啡厅的小桌子也可以提供给孩子进行棋类等桌面游戏，或者进行拼图游戏。 二、心理咨询室 每个班级都像是一个大家庭，每个小朋友都是里面一个成员。大家在这个家庭中一起成长，一起学习。在相处的过程中，会有愉快的经历或收获，同时也免不了一些小小的不愉快。不过，无论是快乐还是难过，都可以到心理咨询室来坐坐。把自己的小心事与同学或老师一起分享。 Part two 三、亲子互动 家长来接小朋友的时候同样也可以把这里当作一个休息区域。桌子两旁的椅子可供家长使用，在等小朋友放学的同时，看以欣赏幼儿的绘画作品1，了解幼儿的日常生活。等小朋友放学后，也可以一起用笔记录下每天发生的趣事趣闻或者是自己的心情。 Part two 四、爱心捐款，画作义卖及展示 在这个区域，我们也将幼儿在上课时创作的绘画展示出来。家长如果看到喜爱的作品，也可以按照画框上的价格买下。而通过义卖获得的款项，我们都将捐款给更多需要帮助的小朋友。并且，通过家长的亲身示范，能给幼儿做个好榜样，从小培养幼儿乐于奉献、有爱心的优良品质。 五、审美欣赏 在另一边的小窗上，我们会空出一片区域挂上明信片，明信片的来源可以是小朋友们出去游玩时收集的以供小朋友们欣赏，培养孩子们的审美。 Part three 我们小组布置环境时，首先考虑到材料安全性和常见性。材料会不会划伤幼儿；哪一种涂料更温和，不易使幼儿过敏；物品能否顺利地创设出幼儿熟知的环境；小部件的摆放是否合理，会不会让幼儿产生强烈排斥感等都是我们最关注的问题。 选用一次性纸杯替玻璃杯，不仅因为纸杯上的图案可以更明确我们咖啡厅的主题，更考虑到纸杯的重量和硬度更适合幼儿操作；菜单等纸质材料的边角都加工成更圆润温和的形状；桌椅边角都加上了用泡沫板制作的圆角。我们希望通过这些细微的调整给幼儿提供一个更安全而不失有趣的空间。 Part three 其次，我们倾向使用各种材料为幼儿提供不同的感官体验。 在纸杯里放入大小不一的橡皮泥，并调整纸杯内液面高低可让幼儿体验到半杯饮料和一杯饮料不一样的重量感觉。区角投放了海绵纸砖瓦、硬板纸菜单、光面明信片、照片、杂志书籍等不同纸质，孩子可以伸出手东碰碰西摸摸，感受不同纸张的触感。 爱心捐款屋，装饰品书摞由旧物改造而成。起初，我们想在区角投放大量书本杂志供幼儿自由发挥，可以阅读，也可以把书本摞起来。考虑到幼儿园中这样一个区角的实际管理难度大，损坏率太高，我们的空间也比较局促，所以决定把书本摞起来作为装饰的一部分。我们把书本摆出整齐美观的形状后，用白胶塑性打底，最后刷上与环境布置相符合的颜色。 创作历程 – 设计师寄语 * 整体概述 功能详细描述 材料的思考 学员名单 整体概述 功能详细描述 每天发生的趣事趣闻或者是自己的心情。 材料的思考 陈旭婕小朋友 1992年9月 典型处女座 倔强 爱疯 爱犯二的小才女 热爱美食并热衷创作美食 小作作 喜欢简单格调的主题创作 创作理念＂顺其自然，随遇而安＂ 毛晨小朋友 1993年